8.1牛顿第一定律教学设计 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

八年级物理单元教学规划 第1课牛顿第一运动法则研究方案 主题 第1节牛顿第一运动法则 课程安排 八年级 物理学科 学习宗旨 1、借助实验探究，明确阻力改变物体行进状态的作用； 2、经由科学推演过程，掌握牛顿第一运动法则； 3、根据日常观察和众多实例，理解所有物体均具有惯性特征，并运用惯性原理阐释生活与自然现象。核心内容包含两个层面，一是认识思维与行动的相互作用，二是掌握牛顿的基本原理，明确惰性特征及其在日常生活中产生的现象的说明。关键点在于对日常生活中惰性现象的阐述 教学流程 教学步骤 教师行为 学员反应 设计目的 开篇引入 展出三组视觉材料，分别呈现：一、滑板停止移动的场景，二、行进中的球体静止的画面，三、高速旋转的陀螺最终静止的状态。引发思考：物体为何会终止运动？仔细琢磨究竟是什么原因。培养探索精神。开始讲解新的课程内容，新的课程内容开元棋官方正版下载，首先，阻力如何作用于物体的移动，接下来，用图像呈现亚里士多德和伽利略对于运动和力的看法，并且提出疑问：哪一种看法是准确的呢？然后，进行实验演示，展示阻力对物体运动状态的作用效果，其中包括（1）如何运用控制变量和转换的方法。结论：平面越平滑，受到的阻碍越小，小车前进的行程越长，速度减慢得越慢。推理：倘若水平面完全平整，小车在水平面上移动时不会遭遇阻碍，小车将保持恒定的速度，也就是维持匀速直线运动状态。二、牛顿第一定律1、内容：所有物体在未受到外力影响时，总维持静止不动或匀速直线运动。说明全部情况，必须以物体不受外力为条件，始终维持原有运动状态，要么保持静止，要么持续直线前进。由此可知，物体若不受力，其运动状态不会发生变化。这表明不受力的物体同样能够进行匀速直线运动。牛顿第一定律揭示了力与运动之间的联系：力并非维持物体运动的原因，而是导致运动状态改变的根本因素。牛顿第一定律源自众多实践观察的归纳，并经过深入分析得以提炼。世间万物皆承受外力影响，不存在不受力影响的物体，因此该定律无法通过实验直接验证。三、惯性1、探讨疑问：牛顿第一定律阐明，物体若不受外力，其运动状态将维持原状。高悬于顶部的电灯，是否正承受着力量的作用？它的运动状态出现变化了吗？在笔直的轨道上稳定前行的火车呢？总结得出：即便物体承受外力，其运动状态依然可能维持不变。由此引出惯性这一概念。对惯性的相关知识进行说明。（1）所有物体，不论何时何地何种状况，都具备惯性。（2）留意：惯性并非一种力。回答疑问时,只能表述为“源于惯性”、“具备惯性”；不可表述为“承受惯性”、“源于惯性的驱使”、“战胜惯性”等,否则会将惯性与作用相混淆。（3）惯性的强弱仅取决于物体的质量,质量越大的物体惯性越强。惯性程度体现了物体维持原有运动状态的能力强弱；质量越大的物体,惯性越强,其运动状态就越难调整。反之则较易。演示惯性效应。解释实验过程：推动金属片之前，小球保持不动状态。推动金属片，木块飞出，小球因惯性仍维持初始静止，失去支撑后受重力影响掉入下方凹槽。生活中可用身边物品模拟汽车急刹时人向前倒，或汽车突然启动时人向后仰的现象。解释原理：急刹时身体因惯性继续前冲，启动时身体因惯性保持原有静止，导致相对车厢发生倾倒。列举投掷篮球、抛掷铁饼、冲刺跳跃、紧握铁锤等情形，阐释日常如何借助物体惯性。遇到雨中路面湿滑，需谨慎驾驶；调整行驶速度，确保安全间距；佩戴约束装置、配备缓冲装置，说明怎样规避物体惯性引发的危险。用心观察，独立思索，踊跃参与问答活动。主动思考，归纳力量与运动之间的联系。绘制简图，展示力的作用方式。用心去听，仔细去想，深刻去领会。仔细看实验发生的情况开元ky888棋牌官方版，琢磨为什么会这样。亲身实践，主动去研究。独立思考，给出自己的说明。借助直观方式，让学生更容易明白。锻炼学生的分析能力。攻克重点难点。过程比方式更关键。解决重点难点。彰显以观察、实践为核心的学科特点。体会物理与日常生活的联系。增强自己探索问题的能力。课程总结 通过这节课，你获得了哪些知识？物体不受外力影响时，会维持原有静止或直线运动状态，这叫惯性定律，也叫牛顿第一定律，所有物体都具备这种特性开yunapp体育官网入口下载手机版，要独立思考，自主归纳总结，提升分析总结能力。习题加强 力与运动相互关联，具体分析如下，选项B为正确答案，因为力能够改变物体的运动情形，而不是必须施加力物体才会移动，运动状态的改变是力的作用效果，当不再施加外力时，运动中的物体不会立刻静止，而是会持续运动，力是维持物体静止或匀速直线运动的原因，而非运动的前提条件，正在运动的物体如果外力突然消失，它将继续保持原有的运动状态，不会马上停止，速度也不会减小，而是会保持恒定，直到受到其他外力的影响