pg下载官方认证 小班下学期教研工作个人总结

【篇一】小班下学期教研工作个人总结

靠幼儿园领导给予的关心与支持，凭小班组全体同志付出的努力，一学期的保教任务快要结束，我们辛苦付出收获了丰硕成果，全体新生顺利度过入园焦虑期，幼儿社会性发展、一日常规好习惯养成以及幼儿动手能力提高都凝聚着保教人员的汗水与心血，本学期小班组开展教学研讨活动约十次，开展丰富多彩的幼儿活动基本保证一月两次左右 。活动期间，年级组里的成员，每一个都参与了交流，每一个人都贡献了计策，在年级组工作方面，不存在你和我的区分，心里所想的都是小班组里的所有人。

一、丰富幼儿活动，避免新生的入园焦虑

新学期会碰到新生入园出现焦虑的状况，开学准备工作时间里，年级组集中精力开展二次研讨，针对怎样引导新生过渡，大家出主意想办法。首先从环境创设方面，打算凭借明亮、清新、活泼的环境氛围去吸引幼儿，毛绒玩具、丰富的桌面操作玩具、晴雨棚里的游戏以及分组活动，的确给幼儿带来新鲜轻快的刺激。小班组老师舍弃诸多个人时间，随时去陪伴并关注每个幼儿个体，使幼儿渴望安全、依恋的心理得以满足。举行新生家长会，推动老生家访，安排组织幼儿观看电影pg下载麻将胡了A.旗舰厅进体育.cc，设置活泼有趣的评比栏等一系列教学设计，伴随着幼儿快乐地成长着。

二、深入践行《纲要》，不断转变教育理念和教育行为

在借由幼儿整合课程教材的学习以及使用的情况下，于新《纲要》起到指导作用这么个状况里，老师们的教育理念，还有老师们的教育行为，均出现了在很大程度之上的改变。对本学期幼儿所具备的特点以及发展提出的要求展开剖析，小班组制订了符合实际情形的班级工作计划，以及年级组工作计划，特别着重于教材内容的选择方面的比较，针对每一个主题，针对每一项活动，我们都予以了认真的斟酌推敲。整合课程里幼儿动手操作以及社会性培养方面的有益经验被吸收了，之后我们把教学重点置于幼儿园综合活动的研讨上，围绕综合主题的各条主线，游戏、知识技能培养与兴趣引导等诸方面内容被融合在一起，丰富多彩的幼儿活动开展了，像“我能干”“水果品尝会”“快乐圣诞”等幼儿极为喜欢的集体联欢活动，小班组全体幼儿齐聚一处，他们笑、唱、跳，别提有多开心了。

三、以园中心任务的完成为目标，坚持让幼儿在活动中发展

本学期时间不过短短几个月，园内所安排的重点工作，既繁重又众多，针对这种情况，年级组里每个成员都充满干劲，每个人都不甘落后，围绕着园中的核心任务，我们喊出的口号是：保证质量，确保数量，目的就是要让幼儿在活动当中获得发展，就早操观摩这项工作而言，我们依据幼儿喜好，精心挑选并编辑了音乐，还借助幼儿喜爱的动物形象以及开汽车的游戏，引导幼儿随着音乐节奏合拍地做出相应动作pg下载，至于环境观摩工作，年级组在研讨期间就制定了从两个方面开展的计划，一方面注重墙饰，另一方面关注区角，双管齐下乡推进这项工作。在墙饰布置里，小（一）班鼓励家长以及幼儿多多参与，为此设计了“我的心愿”“我喜欢”“秋叶飘”等活动墙饰；小（二）班的墙饰突出主题思想，设计了“秋天的悄悄话”“谁的旦宝宝”“秋天的照片”等融合幼儿认知与操作的墙饰。在区（角）创设方面，我们界限明晰，对于角色区和学习角，在区角创设以及材料提供上有层次且有侧重。小班的小（一）班，将角色游戏区域进行了扩大，特别是其中的娃娃家区域，增加到了 3 个，在学习区投放的材料更契合小班幼儿的能力特点，像是喂小动物、穿绳、搭高楼、夹夹子这类，尤其是自然角和益智区，蕴含着老师们无尽的智慧与心思，看到孩子们那么投入地游戏，老师们内心无比欣慰。小（二）班同样把娃娃家游戏视作发展幼儿社会性需要的重要途径，设有五个娃娃家，让孩子们充分过足了当爸爸、妈妈以及孩子的瘾。手工操作，语言表演，拼拼搭搭，配对游戏，这些属于学习区，学习区有30余种不同种类的操作盘好多呢，这样子基本能保证每人都有一个操作盘。话说回来，小班组的幼儿呢，在那儿老师秉承巧思、巧手、巧引这三种思想的影响下，正处在一种健康、茁壮状态朝着好方向发展着。

我们小班组保教人员对自身素质基本的要求是“读懂幼儿”，我们一直想着把全部精力集中到每一个幼儿身上，凭借我们的良心和责任，去发觉幼儿。会进行纵向比较，关注发展慢的孩子，鼓励进步，关心发展快的孩子，承认差异，关爱发展中的孩子。我们尤为注重，将我们的教育思想同家长做沟通交流，本学期家长进园频次减少了，我们交流的机会变少了，然而借助家长会、家园联系册、便条以及电话等方式，我们并未停止与家长的沟通，致力于让家园双方逐渐构筑起趋向一致且具针对性的教育方法。倘若孩子的成长进步体现了老师的付出，那么全体家长朋友们给予我们工作的支持，就是我们日后持续改进自身不足的动力。日后于年级组工作进程当中，我们务须要分外留意自身存在的两个问题 ，其一为，我们所开展的教育活动，需将发掘问题的历程，当作下一个层级教育的目标所在 ，并且依据此目标进行教育活动的规划设计 ；其二为，把提升幼儿应付并处理问题所需秉持的实际能力这种情况，作为评判良好教育成效的衡量准则衡量标准 ，在展开细致性处理问题过程当中认真地做好活动组织安排整理记录以及反思总结工作 。如此这般相信做到以后经由这般努力 ，我们年级组的工作必定将会再一次登上一个全新的台阶 。

【篇二】小班下学期教研工作个人总结

历经这四年有余的磨炼，致使我由初时稚嫩的“学生老师”转变成为“老师阿姨”，这四年多来经由工作产生的履历，令我逐步迈入成熟之境 。

一、政治思想方面

爱祖国，倾心热爱人民所从事的教育事业，对教师职业满怀热忱。始终坚定地拥护中国共产党的领导，坚决遵从四项基本原则，并借由观看电视、翻阅报纸、阅读幼教杂志等多样形式展开学习，去全面贯彻党的教育方针，知悉国内外的时事政治状况。紧跟时代步伐，忠诚于人民的教育事业，以社会主义道德规范来约束自身行为，尽力培育高尚的人格以及道德情操。教师被誉为人类灵魂的塑造者，教师的政治思想会对孩子产生直接影响。我于思想方面以高标准严厉地要求自己。踊跃参与园内各类活动，并且仔细做好记录，达成不迟到、不早退，塑造为人师表的形象。

二、工作表现

以成为受孩子们喜爱的老师为工作目标，有位名人说过教育者没情感和爱犹如池塘缺了水，实际工作里我尽力为孩子们营造充满爱的环境，孩子遇困难时我随时留意并给予援手，对有特殊状况的孩子我格外爱护，助每位孩子建立自信心，教他们尊重他人，培育其良好生活与学习习惯，教他们靠自己探寻答案，这些对他们一生都有益处 。

人们都讲“孩子是父母的作品”，身为我们这般身份的老师，那些幼儿莫非不也是我们的作品吗？促使孩子取得进步、实现成长，这是我们共同怀有的心愿。正因如此，我深切地体悟到家长工作具备的重要性。老师跟家长借助交流，能够知晓幼儿在家以及在幼儿园的状况，所以，家长与老师之间的交流显得颇为重要，每天放学后，我都会及时向家长告知该幼儿当天的纪律以及学习方面的情况，表现良好的予以适时的鼓励与表扬，表现欠佳的请家长予以配合，助力幼儿加以纠正 。要是察觉到有缺席的幼儿，我赶忙去打电话，跟家长问候起幼儿的身体健康情形，切切实实地将家园同步工作给妥善做好。马上和家长予以交流，即刻反馈信息。从而获得了家长的认可以及信任。

幼儿园教育，是极为复杂的一种教育，并非家庭、幼儿园能够独自胜任的，它得要两者相互连接，方可获取良好的成效。要让家长知晓孩子在幼儿园里的状况，同时使其让我们明白孩子在家中的情形，彼此相互了解，并且吸收采纳家长对于幼儿园教育以及管理工作所提出的意见和建议，竭尽全力促使孩子获得更为全面的发展。

为了能适应形势，提升自身所拥有的教育质量，进而跟上时代前行的步伐，那么我借助休息时段去参加自学考试，最终获取了大专学历。我还参与了幼儿园每一期针对教师展开的各类技能考核，凭借翻阅一定数量的专业书籍，持续地更新知识内容，不间断地提高教育理论水准以及业务方面的能力。

三、教育教学方面

在班级里面众多不同的工作方面，我是以积极主动的态度去展开那般主动承担的行为，于教学之时极为刻苦地用心去钻研对应的业务，全神贯注地认真去作好对应备课，煞费苦心地精心进而挑选使用的教学方法，竭尽所能地充分做好对应的准备教具，凭借勤勤恳恳那等兢兢业业，踏踏实实施实努力的这般状态行为。在工作经历的这几年当中，我曾经带过托班时段的孩子，也带过大班时段的孩子，还带过中班时段的孩子，更带过小班时段的孩子，针对处于不同年龄阶段之中的孩子而言，他们所表现展现出的特性特点也是存在着差异有所不同的。从幼儿其实际拥有的情况情形出发开始着手，去设计规划好主题存在的活动，费尽心思地精心去安排布置好每周计划存在的活动内容，一丝不苟地认真去组织开展好每一节存在的活动。当在设计对应的教学活动之际，我着重注意落实做到具备有针对性那般情况。制定活动目标之际，将孩子当作主体，把孩子的终身发展当作前提条件，促使幼儿于实际操作当中展开学习，致使幼儿切实成为自主学习之人，于获取全面且和谐发展的同时也收获个性方面的发展，让孩子能够通过努力达到一定高度去伸手摘取契合自身的那颗果实。

【篇三】小班下学期教研工作个人总结

又在繁忙当中，无声无息地度过了一学期的时间，这学期，我们依据园务计划、现行教师队伍里存有问题，围绕《纲要》《指南》的内容，制订了教研组计划，且把工作重点放在，其一继续学习领会纲要精神，增强课改意识的同时进一步深入开展“一课多研”活动，由此提高教师运用课改理念去实践的能力，其二以运动作为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，让活动更具童趣，且积极开展平行班区域活动 。一学期以来，我们有4位教师，在园领导给予的指导帮助之下。同时呢，又在于老师们互相之间的默契配合之中，认真去学习新教材。一边学习，一边还进行研究实施。且深入开展相关研讨。持续不断地更新观念。细致地理清思路。进而提高新时期之下幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提升理念

有利于帮助教师树立正确教育观念的理论学习，能帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好带领半日活动提供基础与保障。因师资水平有限，它时常给学习和研究带来诸多困惑，还反映出教师专业性水平欠佳，尤其是思想观念转变与实践、行为相脱节，缺乏实践总结研讨，这常常致使教学停滞不前或进步缓慢。由年级组给予众人的借鉴与启发具备直接性、具体性以及可操作性，其一，所属年级统一的幼儿在特点方面呈现一致，于发展水平上颇为相近，如此一来，教师所运用的教学方法以及策略能够相互间予以启发，并实施借鉴，其二，处于同一年级的教师会使用同一本全新教材，这对大家伙共同开展研讨，深入挖掘主题具备便利性，其三，鉴于幼儿处于同一年龄段，他们所关注的话题和教师预先设定的主题较为贴近，这有益于主题资源达成共享态势。

本学期，首先，随着参与对《指南》的学习活动，我们得以寻获前行的方向，进而加大了针对小班幼儿年龄特征的理论学习力度，与此同时，教研的学习方式得以改变，教师之间进而得以转变课程理念。其次，展开参与同时共同理解并细读教材，共同备课的活动，使得教师与实际相联系的能力得以不同程度提高。鉴于在对于小班情景特征活动环境的创设情况探讨方面，促使活动更具童趣，并且积极着手开展平行班区域活动。鉴于组员全部都欠缺经验，且不存在可供借鉴的材料，因而这便有需求挖掘我们自身的主观能动作用。在开展相关工作时pg下载赏金下载，我们首先学习了“小班幼儿适合的运动器械”以及“怎样创设情景性区域活动”这些理论知识，这便使得教师了解了幼儿园运动活动环境创设的原则，循着此原则，在设计环节，我们充分考量孩子的年龄特点。先是集体讨论备课，从场地安排、材料投放、器械制作等方方面面精心谋划，设计出了投掷区、平衡区（涵盖走跑）、钻爬区、车辆区。为了能把保育工作做得更出色，我们还专门开辟了休息区，供孩子擦汗、休息。接着进入实地操作阶段，比如场地布置、材料摆放、器械分布等。针对出现的不足之处，组员们当即就地进行调整。像我们发现孩子们在车辆区存在车辆乱开乱停的状况，便赶紧开设停车场，让孩子能有序停车，还在场地贴上标志，借助图像来暗示提示孩子游戏，以此进一步激发孩子积极主动参与活动。再比如说，我们察觉到在运动期间老师所提供的运动器械并不均衡，较为侧重下肢的发展，鉴于上下肢需要协调运动，而可供孩子们自由挑选的材料并不丰富，于是，我们以童趣作为突破口，自制了立体感强且生动形象、体积巨大的小动物的头，还特意突出嘴巴部分，以此来吸引幼儿给小动物喂食，让孩子在具备情景性的游戏环境里进行运动，从而提升孩子参与游戏的积极性。与此同时，让家长一同来制作小动物的 "食物"，并且收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用 。凭借现有的材料，我们加以改进制作了摘水果，以此让孩子练习原地向上跳。又收集废旧袜子做成橡皮筋，进而制作成蜘蛛网，孩子们于网中钻爬像一只只小蜘蛛，这使得孩子主动参与游戏的积极性得以提高。在平行班游戏里，我们都按照事先商量确定的指导方案，于每个运动区做到定点、定人指导，切实达成忙而不乱，有条不紊。我们在设计期间，还把一些细节方面都能逐一展开讨论。比如说：材料的保管、材料的摆放位置等等，从而让教师在操作时条理更加清晰，更具针对性。

二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

因为幼儿园教育活动内容具备极大的灵活性，具备极大的选择性，具备极大的针对性 ，所以光凭借理论层面的学习，极难让教师们达成统一的理解，极难让教师们达成统一的领会 ，并且当下在实施教材之际，存在诸多的困难 。所以一日活动时，除了赋予教师选择教材的权力，赋予教师一定的时间，赋予教师一定的空间外 ，重点是开展实践操作，在操作期间发现问题 。另外强化集体交流，在尝试的过程中，一旦谁拥有新的经验，拥有好的经验，就要及时传递给其他教师 。在环境创设里，我们碰到了困惑，是关于如何创设有着生活特色的环境，以及小班孩子喜爱怎样的环境这类问题，我们教研组的老师们展开了相关理论的学习，经由学习，我们认识到，环境不但对幼儿有着起到美化的作用，而且还有教育的作用，存在着潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确讲道：“幼儿园应当是为幼儿给予健康、丰富的生活以及活动环境的，用以满足他们多方面发展的需求。”小班孩子所处的环境应当是具有生活气息的。为此，我们在积极创设生活化环境之际，还着力营造幼儿身为环境主人的互动环境，以使孩子在活动接受教育之时，能够获取美的情感体验。我们还借助角落创设具备教育意义的环境。生活区所设置的娃娃家投放了衣服、袜子等物品，让孩子于为娃娃服务的过程中提高自理能力。于此之中理解了在进行环境创设之时要以幼儿发展作为主线，环境是为幼儿及施教服务的理念。

于尝试课程里，深入去开展那“一课多研”活动，以此提高教师运用课改理念来进行实践的能力，经实践操作体会，本学期教师们对于幼儿园课程有了全新的认识，在活动里主动参与性较优，我们学习了相关理论，即“制定主题目标要符合小班年龄特点”，并采用集体备课以及滚动实践的方式来开展“一课多研”活动，而且我们把研究重点放置在选材、目标定位以及提问设计之上。一研活动终结之后，我们发觉整个活动的目标定位置于小班孩子是不相匹配的，跟课改精神并不相符，观念显得陈旧，二研的时候我们对活动目标作出了调整，把孩子的体验归进目标范畴，活动进程中增添了情景性的互动这一环节举措处，孩子们怀揣着问题前去欣赏故事篇目，部分能力较为突出的孩子心甘情愿地进行表达，然而鉴于对目标的把控依旧不够到位，孩子并未能够反映出来。所以，三研之际，我们再次对教具作出调整，强化了互动环节层面还增添了配饰，可是却并未达成预期的成效。经过整个“一课多研”活动，我们有所认识，从教材被选择开始，直至教学过程被实施，教师们于评课时，能够运用课改的理念，深入挖掘设计，在其中不断反思活动设计以及实施的时候所存在的薄弱环节，进而找到了解决问题的突破口，还提出了整改的设计方案。借助集体备课来授课，聆听他人授课，让他人为自己评课，为他人评课，在此过程中大家毫无拘束地表达，各自说出想法，还能于评课里找出存在的问题，进而能够开始对自己和别人的教育行为展开客观且深入的剖析评价，众多老师发觉了自身有待学习之处，也找出自身不足，寻得了今后提升的方向。

三、加强思学习，深化专题研究

依据本园实际情形，本学期开展小组式研讨，以使研讨活动更富灵活性、操作性。结合 “一课多研”活动，教师依此逐步产生针对性反思，且能从教材着手，从孩子层面出发，依 据活动设计、细节深入探究。于反思里寻觅问题切入点。活动中凭借理论学习与教学实习 联结的方式，由此教师慢慢确立“眼中有孩子、心中有目标、随时含教育”的课改观念。 促使教师带着问题展开实施研讨，历经实践体悟，彼此交流分享，随后持续反思、总结、 实施。摒弃以往单纯进行理论研讨的做法，借助多样形式的活动，如今教师们已然清楚自己的观念较为陈旧，唯有提升自身的专业化水平，才能够顺应现代化教育的发展需求。无可否认，经过获取知识这项活动促使教师获得全新感知，她们如今是勇于表达自己见解意识，勇敢在开展实施各项进程当中表露意见抒发内心疑问并且提出系列提议，营造积极实践的氛围，教师们通过相互探讨、交流实际工作中面临的问题，从思考当中剖析疑惑与问题根源所在，从同行之处探求解决问题突破口，进而持续提升新理念，朝着专业化水平持续迈进。