巧用手指游戏，提高小学低年级课堂管理效果

手指游戏本质上是一种借助手指进行的游戏活动，基本玩法是伴随着歌谣或节奏，同步协调手指动作。参与这类游戏时，要求口、手、眼、脑等各个身体部位都要充分调动起来，比如嘴巴要唱诵歌曲，眼睛要观察周围，大脑要思考知识。手指游戏对小朋友非常有益，既能锻炼他们的专注力和记忆力，也能有效增强节奏感和韵律感。

手指游戏具备许多长处，因此颇受小学低年级数学教育者的欢迎，当前，许多教师开始在自己的教学活动中运用这种游戏，根据本人的实际操作体验，这种游戏对于改善小学低年级课堂秩序有显著帮助，接下来，将分点说明具体内容。

手指游戏开发了学生的大脑，提升了其记忆力

脑科学界指出，手指在大脑皮层的感觉和运动区域中，占据着极为重要的位置，这表明经常活动手指能够有效促进大脑健康。相关机构的研究表明，习惯活动手指的人，其记忆力、思维能力以及脑细胞的新鲜程度，均显著优于不活动手指的人群。手指类游戏通常要求双手进行协调与配合才能顺利进行，这无疑为平衡左右脑功能提供了新的途径。运用高效率且科学的方法去活动手指，比单纯依靠死记硬背或是低效的刻苦钻研，能够更加有效地为大脑注入活力。

栗田昌裕医生来自日本东京大学医学系，经过长时间的临床验证，确认了手指游戏对增强记忆有明显效果。他展开相关研究，发现参与“手指游戏”训练达20小时的人，其阅读能力与训练前相比，进步非常显著，数据统计显示提升了大约10倍，部分人进步幅度更达到28倍之多。这种活动对儿童尤其适用，他面向青少年儿童开展为期六天总计十八小时的授课，学员们的阅读快速能力获得显著提升，达到了日常的五十倍水准，这一成果得益于栗田昌裕医生的学术发现，促使众多小学数学教育工作者尝试在数学教学中引入指法操练。

在讲解北师大版二年级数学上册《数松果》这一课，也就是学习5的乘法口诀时，我给孩子们想了个手指互动游戏。为了让5的乘法口诀更容易记住，我还安排了一场“剪刀、石头、布”活动。这个游戏里，同学们只能出“布”或者“石头”，然后通过数手指来练习乘法。每个学生都是游戏中的一只小松鼠，石头象征松果被藏匿，布意味着松果被取出与同伴分享。学生们分组展开竞赛，正确率最高的队伍可以获得相应奖励。

手指游戏提高了小学生学习数学的兴趣

借助手指游戏激发学生主动学习数学的兴趣，使教学过程充满乐趣，将课堂秩序维护与游戏化教学自然融合，促使学生愿意学数学，并且喜欢上数学。小学低年级数学课上运用手指游戏辅助教学十分关键，这类活动能有效激发学生的参与热情开yun体育app入口登录，让学生在轻松愉悦的状态下掌握数学知识，对于提升学习兴趣达成教学任务至关重要。

比如，我在教小学数学北师大版二年级上册《6的乘法口诀》时，就借助了手指游戏的方式。借助这种游戏，可以锻炼学生自己发现问题、一起学习的本领。课程一开始，我先把学生分成了若干小组，每组有九个人，让他们手拉手站成一个圆圈。接着，要求大家伸出左右两边各三根手指，假装自己是一只只小猫。最后我对学生们说明，团队内部成员必须紧密协作，共同确立行为准则，否则一旦出现某种信号，例如一只小猫，就会有多人同时行动并呼喊，若操作失误则须承担相应后果。说完这些，同学们立刻开始寻找同组伙伴，商讨制定本组的规则。五分钟后，我发出准备就绪的口令，大家便停止讨论，纷纷围拢成一个圆圈。我站在众人围成的圈外，正式参与手指游戏。我通知孩子们，若我叫一声小猫咪呀开元ky888棋牌官网版，他们须应答六道胡须，并模仿小猫咪露出三根手指在面颊上。若我叫两只小猫咪呀，他们则要回应十二道胡须，同时伸出六根手指在脸上表演。学生若喊错或动作失误，须承担轻微的纪律措施，而赢得比赛的小组也能得到应有的回馈。借助手指游戏，可以有效点燃低年级学生的学习热情。此外，这种方式还有助于锻炼学生独立探究和归纳特点的本领。不仅如此，学生的团队协作精神与规则意识也获得了明显的进步。

课堂既是教师发挥才能的场所，也是学生获取知识、提升能力的园地，更是师生协作提升数学水平、构建和谐师生互动的关键区域，教师需不断付出更多精力、深入钻研，将创新的教学手段融入实践，方能使学生的学习热情被充分激发，进而增强课堂教学成效与班级管理效能。手指互动的采用，增强了孩子们的记忆能力，激发了他们的求知欲望，非常值得小学阶段数学教育工作者对此进行细致的探讨和考察。

作者：柳彩虹（甘肃省白银市会宁县教场小学）

这项研究是2017年甘肃省“十三五”教育科学规划的一个项目开元ky888棋牌官方版，项目主题是关于怎样运用手指游戏，来增强小学低年级的课堂教学管理，这个课题的批准编号是GS［2017］GHB0171。

采编自《新课程(上)》 杂志，略有删减