幼儿园小班教案《3的点数》含反思
这份小班数学教案《3的点数》适合开展在小班的教学活动中，目的是激发孩子们对数学活动的兴趣，引导他们初步掌握手口一致点数3个物品的方法，通过老师的引导，孩子们能够说出总数，从而培养学习的热情，欢迎参考幼儿园小班《3的点数》含反思教案。
幼儿园小班教案《3的点数》含反思
教学目标：
刚开始练习数数时，先掌握3个物品以下的点物对应，听老师提问能说出总数。
2.培养幼儿对数学活动感兴趣。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重难点：
初步学习3以内的点数。
刚开始练习识别3个以内的物品数量，通过老师的提问能够说出总数目
教学准备：
知识经验：有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。
实物材料：一幅名为《漂亮的小鸟》的挂图；每人分发点数在3以内的图片卡片；每位小朋友准备3张剪纸小树；配备3个鸟巢。
教学过程：
一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣
1.游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。
一根手指头，一根手指头，可以变成毛毛虫，毛毛虫在慢慢地爬行。两根手指头，两根手指头，能够变成小脚丫，小脚丫在数着121，121。三根手指头开元ky888棋牌官网版，三根手指头，能够变成小鸟儿，小鸟儿在快乐地飞翔。
二、学习3的点数。
1.出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。
老师：请同学们举起右手的大拇指，接着和老师一起数一数，数到1、2、3，看看总共有几个手指头？（三个）
总结：刚才老师一个一个地数，接着又是一个一个地数，然后继续一个一个地数。现在请一个小朋友上台来数数，其余的小朋友就当小老师，检查他数得是否准确。（号召孩子们）
2.出示卡片，引导幼儿个体点数。
老师请孩子们每人取一张牌，观察牌上画了哪些物品，比如桃子、草莓和梨子，然后让孩子们数一数每种物品各有多少个。
3.“为小鸟安家”巩固3以内的点数。
1）出示3棵树。
老师：眼下孩子们担当起小老师的角色，看看我数得是否准确？（老师一边说一边同步进行点数动作）
老师先后拿出三只小鸟，让它们分别停在三棵树上。接着，指导孩子们给每棵大树都安排一个鸟巢。同时，让孩子们一边指着树和鸟窝，一边数出三棵树和三个巢穴。
老师提议道：小鸟已经飞到这边了，可是树木上并没有适合它们居住的巢穴，这个情况该怎么解决呢？不如，我们现在就动手在树上为小鸟建造一个住所。
三、结束部分
1.游戏：火箭发射
老师说明活动规则：进行“火箭发射”需分三个阶段，孩子们要仔细听指令，当老师喊“一”时请触摸自己的脚部，当老师喊“二”时请触摸自己的腹部，当老师喊“三”时请触摸自己的头部，现在，我们一起来做一次，“准备……启动一、二、三火箭发射。”
活动反思：
优点：能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促
使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
教学方式有待改进，比如：授课过程中忽视了引导幼儿运用右手食指进行数数。
这个年龄段的孩子通常三岁上下，属于直觉行动思维类型，理解数字概念必须借助实践操作和游戏活动。游戏是幼儿园教育的核心，对这一阶段的孩子尤其重要。所以本次活动中我针对本班幼儿的这些特性，让他们在好玩的游戏以及实际操作里感受数数的快乐，掌握数出三个以内物品的方法，为了让数学教育与日常生活更加贴合，我在教具和学具方面都进行了周密的准备，本次活动主要借助一些道具，把情境式教学、幼儿实践、游戏活动融合在一起，推动幼儿在跟材料的配合中感受，最终实现教育目的。本次活动旨在帮助幼儿通过趣味方式掌握数学知识。首先运用实践方法，让幼儿获得充足的操作机会，引导他们在实践过程中发现数量关系的模式。其次采用游戏化教学，充分考虑小班儿童的认知发展水平，活动设计必须保持趣味性，不断制造新奇感，这样才能有效吸引孩子们的注意力。
运用多种教具辅助教学，将情境化互动、动手实践、趣味游戏融入整个教学过程，让幼儿在参与中感受计数活动的快乐。本次活动分为三个步骤进行：首先，借助游戏方式导入课程，帮助幼儿初步领会点数的趣味性，从而调动其学习积极性。其次，借助图片演示和幼儿数数图片中三个以内物品个数的活动开yun体育app入口登录，帮助幼儿初步掌握边数边点的计数方法。接着，利用游戏活动，加强幼儿对边数边点的理解和运用。这三个步骤环环相扣开元棋官方正版下载，逐步提升，兼具趣味性和互动性。活动中，部分孩子遇到了难题，我密切关注每个孩子的活动情况，发现问题就立刻进行针对性帮助。教育方针强调，要为孩子创设恰当的环境，帮助他们成长。计数技能需要通过反复练习才能熟练，这需要孩子们动手实践，不断尝试。
今后开展数学相关活动时需关注教学方式，例如：本次活动中存在的不足之处在于没有突出让幼儿用右手食指进行点数，接下来进行的教育教学环节，要依据活动目的引导孩子们掌握正确的方法，以便他们能更主动地参与其中。
小百科：3夹在2和4中间，属于自然数、奇数、正整数。3由0开始排，是第二个质数，3也是第三个非零自然数。
