民间游戏与幼儿发展

《幼儿园工作规程》里清楚说明，游戏是促进幼儿全面成长的重要途径。民间游戏是众多游戏的一种，这类游戏源自普通劳动者依据自身生活体验自行设计，并在民间普遍传播，既包含自古以来传承的游戏，也包括现代人依据传统游戏进行创新改造的游戏。这些民间游戏具备显著的实用价值与趣味性，并且能够利用有限的资源，借助周边材料开展，所以它们传播范围很广，并且受到小孩子们的欢迎，孩子们在参与这些传统游戏中，可以在多个方面得到提升。正如维果茨基所言："儿童在玩耍时的表现要优于其他活动中的表现，游戏构筑了最近发展区。"

一、民间游戏的主要特点

（一）多样性

民间游戏种类丰富，包含多种类型，主要有五个大类，分别是室内生活游戏、户外活动游戏、智能游戏、助兴游戏和种类游戏。这些游戏有着多种多样的玩法。比如，一些游戏能够帮助幼儿活动手脚，像跑框、跳房子、滚铁环等；另一些游戏则可以锻炼跳跃和奔跑能力，例如跳绳、丢手绢、老鹰抓小鸡等；还有一些游戏专门用来训练平衡感，比如踩影子、单脚走、占四角等。

（二）科学性

民间游戏蕴含着科学道理，一方面它的活动能够锻炼幼儿身体各个器官的功能，有助于幼儿身心健康发展，另一方面这些游戏的设计遵循了循序渐进的原则，每个环节都体现了周密的构思。以“抓子”为例，全套游戏包含八九种不同的玩法，每种玩法都配有相应的歌谣，随着玩法的复杂程度提升，歌谣的长度也会由短变长，最终先完成最后一种玩法的人获得胜利。比如“跳格子”活动，先在地面画出由多个方格构成的图案。首先：用脚尖踢着沙包跳跃，接着：用头顶着沙包移动，再：轮流将沙包放置在额头、肩膀、大腿、背部等位置进行跳跃。这种循序渐进且规范化的练习，能有效提升幼儿的平衡能力、力量控制以及身体协调性。

(三)趣味性

民间游戏得以流传不绝，关键在于其充满乐趣。游戏情节引人入胜，活动方式轻松愉快又富有韵律感，部分游戏还配有歌谣指令，孩子们在玩耍时跟着哼唱，兴致勃勃，完全沉浸于快乐之中，诸如“丢手绢”、“打瞎驴”、“老鹰捉小鸡”、“套圈”等。孩子们扮演不同角色，感受各异的游戏情境，因此总能保持积极主动的心态。因此，民间游戏成为幼儿乐于参加的游戏活动。

(四)随意性

这种随意性体现在它不受时间与空间的约束，游戏的安排和内容也相当灵活，所用的器具大多取自日常生活，包括自然界中的材料以及未加工的半成品，比如水、石头、沙子、废弃物品等，这些材料容易获取而且经济实惠，儿童无论何时何地，不论人数多少，无需特定的场地，也不必借助专门的工具开yun体育app入口登录，随时都可以开始游戏。如在地上画一个圆圈，抓一把石子，就可以轻松愉快玩游戏。

二、民间游戏在儿童全面发展中的作用

（一）合理选用各民间游戏在教学中的作用

l.体育教学活动中的选用

民间游戏种类繁多，内容包罗万象，其中不少游戏对儿童大肌肉能力的提升大有裨益。诸如奔跑，腾跃，攀爬，以及维持身体稳定性的活动等。教育实践中，教师应根据具体目标，挑选出符合幼儿年龄阶段，个体差异以及班级整体状况的民间游戏。例如：A班在本学期着重强化动作技能，目标是实现“在指定空间内的四处跳跃”。这一目标将依据月份及周计划，逐步分解到每日的具体安排中。活动开展时，可根据实际情形，挑选若干个相匹配的小型游戏进行。活泼的互动方式让孩子在轻松的玩乐里提升跃动的技能，以此达成既定目的。

2.户外小型分散游戏中的选用

户外小型分散活动一般以玩运动器具、小型体育玩具和小游戏

以这个为基础，通常可以加入一些运动量适中，或者有助于培养孩子社交能力、懂得谦让、学会合作的传统游戏。比如“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格子”等，孩子们能够按照自己的兴趣，自主寻找玩伴，随意挑选玩具，自己决定游戏方式，或者和朋友们一起商议制定规则、调整玩法。

3.活动角色自选游戏中的选用

进入幼儿园标志着孩子们一天快乐时光的开启，为了充实日常活动，适宜挑选部分有助于锻炼精细动作或提升手眼配合能力的传统游戏，诸如“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”以及“抓籽”等。

4.零散间隙时间中的选用

日常活动里存在不少短暂时段，可以挑选一些不受时间、场地约束、道具携带轻松、收拾方便的传统游戏，插入这些短暂时段里开展。例如“挑绷绷”、“抓老鹰”、“找东西南北”、“锤子、布、剪刀”等。这种方式让每日活动各部分衔接顺畅，既加强了管理又不死板，既活跃又不杂乱，还缩短了排队等候的时刻，在一日流程中灵活运用，符合动静交替的要求，使孩子们能够享有充足的自主空间。

（二）民间游戏有助于幼儿社会性的发展

民间游戏玩法简单容易掌握，项目繁多各式各样，不受时间地点约束，孩子们玩得非常激烈，趣味十足，快乐无比；游戏中既有竞争也有合作，合作过程中又存在竞争开yun体育官网入口登录app，合作、竞争、遵守规则贯穿游戏始终。他们轮流扮演不同角色，互相学习互相配合，互相支持，懂得了如何与他人和睦相处，培养了乐于助人的优秀品质。部分游戏有助于培养孩子的责任意识与组织才能。以“打四圈”为例，小组负责人的职责不仅包含保护同伴避免受击，还需积极思考如何迅速夺取“据点”。这需要负责人与组员密切配合，在商讨方案的过程中提升了孩子们的沟通技巧。

（三）民间游戏有助于发展幼儿的智力

高尔基有言，玩耍是儿童了解外界的渠道。换言之，借助玩耍，孩子们能增长见闻，锻炼技能，并运用这些见闻和技能去感知和认识外界。实际情况确实如此，有些玩耍活动比如讲述故事、排演节目，能够增强儿童的语言沟通技巧和舞台表现力；而另一些需要动脑的玩耍，则有助于提升孩子们的思考力、想象力以及创新精神。“翻绳”活动，怎样翻才能给对手增加难度，同时为接下来的自己翻好做铺垫开元ky888棋牌官方版，所以孩子们需要开动脑筋思考方法。此外，孩子们在游戏中也会加深对知识的理解和积累。随着活动的进行，孩子们的知识面一定会得到拓展。

（四）民间游戏有助于发展幼儿良好品德和坚强意志

各式各样的传统游戏，对儿童健全人格的培养具有显著影响。参与游戏过程中，孩子们需要逐一克服各种挑战。这种经历有助于增强他们的毅力，并培养勇于面对挫折的精神。以“击鸭”沙包活动为例，儿童必须接住尽可能多的沙包，才能帮助被击中的队友重返游戏。这一过程能够促进孩子乐于助人的优秀品质的形成。有些游戏具备竞技成分，儿童参与时常遭遇挫败，心理承受力会受影响。然而趣味盎然的玩法始终对他们具有诱惑力，促使他们持续付出努力，改进自身不足，以期在未来竞争中取得成功。

（五）民间游戏有助于促进幼儿感受美和表现美的情趣

儿童传统游戏经常融合在歌唱和舞蹈里，边唱边舞时，孩子们能体会到音乐韵律和节拍的魅力。孩子们扮演角色时穿的美丽服装、用的有趣道具等，都能让他们感受到视觉上的愉悦。比如玩“种葫芦”这个游戏，孩子们会动手用彩色纸片制作葫芦，精心涂上鲜艳的色彩，还要准备好游戏的必需品。孩子们身穿各式衣裳，置身于园内优美的场所，吟唱着童谣：“栽葫芦，栽葫芦，葫芦根、葫芦藤，不知大哥栽何处？不栽山岭不栽坑，栽在此处长得欢”。同时进行着欢乐的活动。借助活动，孩子们不仅体验了游戏带来的愉悦，也领悟了要从小热爱劳动的宗旨。实践证明，孩子们在玩耍时能够借助日常生活和劳动中具体形象的感觉体验，不知不觉地接受到美的熏陶。

民间游戏属于重要的非物质文化遗产，富有鲜明的地域特色和潜移默化的教育意义，其种类与玩法丰富多样。随着物质生活水平的提高和社会环境的变迁，这些传统游戏已逐渐被年轻一代所忽视。现代幼教工作者应当承担起传承与创新的使命，对古老的游戏进行筛选和改造，吸取其有益成分，摒弃不合时宜的部分，以此开展富有创意的引导活动。这项活动对儿童成长发育极为关键，不仅充实了孩子们的户外时光，更促进了他们身体和心理的全面进步。因此，我们恳切希望社会各界人士、家长以及幼儿教育工作者，能够持续发掘、整理并传承民间游戏，让我国这项宝贵的文化遗产得以传承发扬。把它的核心部分教给孩子们,让他们在民间娱乐的广阔空间中不受拘束地发展,为他们的长远进步打下根基。