小班教研组长会议发言稿最新

如今社会持续发展，我们或许都需要撰写发言稿，这类文稿的编写方式较为自由，其组织架构的规范程度也不似演讲稿般严格，会依据会议主题、某事后心得、具体需求等不同情况而有所变化，撰写发言稿常让许多人感到十分困扰，接下来分享的是本站编辑为小班教研组长会议准备的发言稿范文，供各位借鉴。

各位女士们，与你们相见令我倍感欣喜，也深感荣幸，毕竟缘分让我们同在xx幼儿园共聚一堂，我更视同窗之谊为无价之宝，期待在彼此的切磋中，借鉴彼此之长，共同进步。现在，我向各位介绍区域活动里的部分实践方法，由于我刚开始接触区域活动，仍处在初步尝试阶段，若有任何欠缺，敬请各位多提宝贵建议，非常感谢！

一、精心筹划、确定主题

环境最为重要，它没有声音，却能不知不觉地作用在孩子身上，推动他们进步。为了营造这样的环境，更好地照顾孩子们，园长秦多次召集大家开会，把最新的一体化区域活动思想传达给我们。按照会议要求，并结合孩子们的年纪，我们几位教育工作者多次探讨，仔细琢磨，最终把一体化区域活动的中心选定为特别能吸引孩子注意力的《海底世界》。

二、科学设置、划分板块

蓝色，给人清爽恬静之感，兼具包容与柔情，还透着几分神秘韵味。我们将教室的现有设备和新添置的元素考虑进去，同时结合原本的布置风格，最终选定原木色和蓝色作为整体色调的主导。这种蓝色，色调柔和，显得格外雅致，让人感到心神安宁，情绪平和。围绕海洋生物环境，我们将活动区域分成几个部分：钓鱼高手、水底绘画室、海底宫殿、海上娱乐场、欢乐阅读角等等，这些丰富多样的区域布置，让孩子们热情高涨、兴奋不已，陶醉在欢乐的氛围中。

三、结合特点、有效投放

中班儿童主要运用具体形象思维，他们大多偏爱与日常生活相关的趣味性内容，喜爱色彩鲜明、充满生气的艺术作品，因此，我在美工区域不仅准备了色彩明快的画笔、卡纸、手工用纸、蜡笔和轻粘土，还准备了现实生活中的棉花籽、瓶口、冰棒木棍、干果和吸管等，本次活动中，我们还增加了沙盘和木屑，借助废旧物品让孩子进行艺术创作；在益智区域，有太空沙、蘑菇状玩具、穿线练习和智力拼图，这些游戏对孩子来说，现在已是驾轻就熟，从陌生到几秒钟就能掌握，针对这一情况，我们提供了新的挑战性拼图（数量众多且无提示图案，更具挑战性）：此外，还新添置了磁力片，孩子们对这种新奇事物表现出更强的探索和操作欲望；原本阅读区和建构区合并，空间狭小且光线不足，不仅配备了桌面玩具，还特意准备了地面搭建材料（积木、纸杯、易拉罐、塑料花盆、奶粉罐、橡胶垫等）；为了培养孩子对大自然的关爱之情，树立环保观念，提升他们的观察能力，我们持续增加材料，在原有种植活动基础上，加入了豆子水培及生长记录图，方便孩子记录时对照参考；还增加了各类鱼类图片，让孩子在了解它们生活习性的同时，通过喂食和观察，学会关爱与感恩，培养敏锐的观察力。阅读区域里，我们放置了各种书籍，有体积大的也有体积小的，有描绘动漫角色的也有描绘小动物的，有软封面也有硬壳封面的，种类非常齐全，为了让人更舒适，我还从家里带来了几个软垫子，让大家在充满书卷气息的环境中，能够安闲自在地阅读。

四、巩固强化，遵守规则

常规习惯不可能一蹴而就，刚开始孩子们非常激动吵闹，有的把卡遗忘直接进入区域，有的呢，一时疏忽赤脚踩在阅读区的垫子上，活动结束后，玩具摆放乱七八糟……，这类状况经常发生，为了帮助孩子建立良好的游戏规则，我们放慢节奏，循序渐进，逐步引导他们进步，明白排队领卡自主选择区域按序插卡安静玩耍听音乐活动结束时整理物品排队还卡归位等，每个步骤都认真执行，慢慢培养出好的游戏习惯。

五、分工明确，观察指导

学生数量庞大，场地分布广泛，针对这种状况，我们三位教育工作者进行了合理的工作安排，张老师掌管美术活动场所和阅读角落，樊老师照看思维游戏区域各小组以及钓鱼游戏，我负责地面和桌面上的建筑活动，有时会有家长志愿者协助管理走廊的公共空间。分解开来，班级区域管理就顺畅许多，职责清晰，每个人各司其职，暗中留意孩子们的游戏情形，以引导者、伙伴、帮助者的角色，伴随他们一同玩耍，共同处理突发状况，经过细致安排，各个区域的小朋友都很有条理，玩得非常开心！

六、有始有终，随机评价

为了让孩子们在欣赏中完善自我，并点燃下次游戏的热情，我们临时在活动收尾时，加入了铃鼓提醒，孩子们依照铃鼓和老师的引导，会逐一回到各自的座位上，通过个人审视、同伴反馈、教师点评等多种途径实施有效评估，由于是首次优化细节环节，孩子们的游戏行为规范仍需持续引导、执行和巩固。教室里还有一架电子琴，它的内置曲目播放功能，使用起来很简便，而且旋律悦耳动听，我们借助这个功能，等活动环节结束后，孩子们只需用小指头稍微按一下，在动听的旋律里，他们通常会自动整理手边的活动工具，把使用过的卡牌放回指定位置，这样下次来的时候就可以方便取用。

经过观察，我了解到，综合区域活动的开展能够有效推动孩子健全人格的进步，孩子们在彼此交流，彼此协作，一起探讨的过程中，增强了他们应对问题，解决问题的本领，并且显著促进了孩子健全人格的进步。在这个地方，孩子们是放松的、独立的、愉悦的，看着她们开心的样子，作为教育者，所有的付出与努力都是值得的。

小班教研组长会议发言稿

本期活动里，我们依据板房当前状况，参照本期数学教学核心，在上次基础上设定了更严标准。要求大家持续实践，总结探索，优化教学方式方法，不断革新才能顺利推进。通过全园教师的协作，在条件有限的环境下，我们组织了多项数学活动，也收获了预期效果。现就本期的工作总结如下：

首先，在从事工作期间，持续钻研理论知识，以理论来引导工作，以工作来验证理论，因此，园内所有数学教师的教育教学水平获得了显著进步。

本园近期增加了两位新成员，他们作为初学者缺乏执教履历，园内资深教师们毫无保留地指导他们，使他们在短短数月内取得了显著的成长。

在园内全体教育工作者的齐心协力下，我们将指导全县乡村教师的教学活动开展得非常出色，获得了全县教师的高度赞扬。

教师在进行教学活动时，会持续积累心得，并且针对每次课程形成个人感悟和教学审视，这些做法促使教师不断改进，有助于提升教学质量。

每月组织教学研讨，分析活动中的疑问或挑战，并举办知识分享会，因此，教师的教学能力获得了显著增强。

本期我们特别关注幼儿动手实践习惯的养成，规定数学环节必须配备实践工具，所以孝中与大年级的实践规范都表现突出，孩子们动手能力进步显著，进而更有效地促进了思维发展。

整体来看，现阶段我们行业各个层面都取得了显著进步，不过，在教育实践过程中，我们行业也暴露出不少问题，在下一阶段，我们将集中精力改进这些问题，以便更出色地完成我们的任务。

小班教研组长会议发言稿

谈论幼儿园的教学探讨活动，可能许多人都会产生困惑，幼儿园的主要职责就是照顾孩子，确保他们饮食健康，有足够的玩耍时间，避免发生意外，那么幼儿园为何还要进行教学探讨呢？在我从小学转岗到幼儿园之前，也曾持有类似的看法，但实际进入幼儿园工作后，我才明白幼儿教育并非表面看起来那么简单，幼儿园里值得深入研究的问题确实非常多。

现在我简单向各位说明我们园所的教学研究事务，请大家提出意见建议。我的陈述包含三个部分内容，分别是，

营造两种氛围，促进两个转变

抓好两支队伍，实现两个提升

强化教研管理，做到四个坚持

一、 营造两种氛围，促进两个转变

(一)营造专业学习氛围，促进教师向学习型教师转变。

自XX年起，我园启动了“建设学习型园所，争当学习型教师，争创学习型家庭”的举措，我们将这一举措称作“建设行动”，每年该行动都有明确的安排，有系统的回顾，有详实的记载，有成果的呈现，有公正的评估。

每位教师每学期至少要阅读一本教育类的专业书籍，并且每周五在全体教师会议上进行五分钟的优秀书籍介绍。此外，在教师阅览室设置了专门的展板，用来展示教师们推荐的优秀书籍。我们园所持续提升教师图书室和阅览室的环境质量，每年都会增添上千本的专业书籍，并且为教师们订购了许多幼教类的期刊供其借阅。我们致力于提升家长科学养育能力，逐步激发幼儿对阅读的喜好，并养成相应习惯，为此特意设立了亲子阅读空间，为家长准备了上千本关于家庭教育的书籍，同时征订了许多家教类杂志，家长可以免费借阅开元ky888棋牌官网版，每学期还会举办家长推荐优秀书籍的评比活动。购置了大量儿童绘本及启蒙读物后，下午五点起的亲子阅读室总是满员,家长与孩子同读的兴趣,促进了幼儿园建设知识型校园的进程。

我们园每年都会系统安排教师分阶段前往北京、上海等教育先进地区进行考察和进修，并且会借助暑期北戴河的全国幼教培训机会，促使教师向资深人士和同行请教学习。此外，我们也很注重发掘本地资源，深入分析本市其他省级示范园的特色项目，诚恳地向它们学习，力求全面了解自身与他人的长处和短处，从而实现互相借鉴、共同进步。

XX年，我园确立了学习型教师和学习型家庭的评选标准，每学期开展评选活动，并给予相应表彰，着力构建学习风气，激励教师逐步成为学习型教师，引导幼儿家庭朝着学习型家庭发展，以此推动学习型园所的建设进程。

(二)营造有效教研氛围，促进教师向研究型教师转变。

专业指导、集体协作、个人剖析是教学研讨的三个重要方法，我们机构善加运用这些方法，并且着力研发机构特有的教学研究方式。

1、发挥专家引领作用，破解教学教研困惑

每年咱们园都会依据园内教学研讨方向，在冬季和夏季假期里，聘请市教育局学前教育研究部门的专业人士到园里举办专题讲座，主题涵盖诸如阐释社会学科教育宗旨、讲解教案陈述方法、探讨区域教学安排方式、研究怎样实施有效的教学研讨、安排户外体育教学活动等内容。定期邀请教学指导专家到园所参与指导，借助其专业能力，为园内教学开展评估，给出优化方案，迅速协助教师处理授课过程中碰到的难题。

2、加强同伴互助交流，构建园本教研文化

根据本园具体状况，实施教研工作下沉的方法，强化同事间的协作沟通，认真推行切实可行的园内教学研讨，着重推进集体课程准备和小型专题探究，着力塑造园内教学研讨的氛围。

(1)加强对集体备课的研究，推进课程的园本化进程

幼儿园的课程融合多种元素，实践性突出，教师对教材的认知程度不尽相同，教师对教材的运用方式也颇具弹性，倘若缺乏高效的集体研讨，就很难实现优质的教学活动。我们机构根据自身情况，推行了“四备”“三关”的集体备课机制。“四备”具体包括：首先梳理活动间的联系，其次明确教学目的，再次构思教学流程，最后撰写详尽教案。所谓三道关卡，具体为：首先由教学团队负责审核，其次由教务部门负责审核，最后由教学指导人员负责审核。

幼儿园每个学年通常设置六个中心议题。每个议题包含三十到四十项具体内容。议题的宗旨涵盖了健康、言语、社群、认知及审美这五大范畴。围绕每个议题，大约安排三周的教学周期，总计十五堂课。在准备阶段，必须首先研究教材，将三十多个环节重新编排，分为集体教学、日常照料、户外体能及区域探索这四个板块。把三十多个活动目的合并，接着准备教学构思，随后制定详细教案。这就是我们说的备课的“四准备”。每个主题都要通过至少四次教学研讨才能完成集体备课，而且每次准备都要通过“三道关卡”。第一道关卡是教学小组审核；比如：主要设计者把活动合并准备好之后，要交给教学小组讨论，修改后教学小组要记录在案，小组负责人签字后交给教务部门。第二关由教务部门负责审核;教务部门负责人与教学小组进行商议，并将讨论内容进行书面登记并签字确认。第三关由教学指导人员负责审核;每周我们都邀请市教学研究机构学前教育教学指导专家李素英、郑世丽两位老师来园进行指导工作。经过研讨沟通之后，再进入下一阶段的教案编写环节。在集体编写教案的过程中，通过不断深入交流探讨，在教育理念上产生思想火花，提升了教师的教学能力，形成了良好的学术探讨风气。我时常目睹下班后，即晚上七点、八点、九点乃至十点时分，教研组依然在进行教学研讨。每当见到此景，我总为她们钻研学问的执着与勤勉所感动；每逢此刻，我对她们的敬佩之情便油然而生。在我看来，在教研活动中她们展现出别样的风采。学期结束时，我们将这些源于园所的教学研究成果汇编成册，存放于教师阅览室，供大家学习借鉴。

(2)重视对小课题的研究

我们园在强化集体研讨的同时，也非常关注专项课题的探索。部分专项课题是依据周期性教研方案预先设定的，另一些则是从教学活动中即时产生的。比如，小班关于“怎样缓解孩子刚入学时的紧张心态”的课题，就是我们近些年持续进行的预定研究内容。每年六月，我们都会召集小班教师开展专题讨论会。最近两年，我们更是研究形成了一套应对方案。我们针对家庭教育讲座主题的挑选，以及亲子互动环节的构思，都投入了大量精力进行深入探讨，并且对调查表格的设计，和场地氛围的营造，也做了详尽的准备，还细致分析了孩子们的个性特点，并制定了相应的引导方法，实际效果表明，凡是参与过我们安排的入学准备活动的孩子们，在正式入学时都没有表现出过度的紧张心理，虽然在我们看来这算不上什么重大议题，但对于孩子们和家长们而言，这始终是一个至关重要的问题我一直觉得，只要是对孩子成长有益的研究，就是最有意义的研究，只要是对孩子身心发展有帮助的课题，就是我们最核心的课题，我认为，幼儿教育工作者应当擅长将小问题拓展成大方向，而不是把大方向缩小成小问题。

部分研究课题源于教学实践中的即时发现，我们将这些发现转化为研究内容。比如，先前一个学期开元ky888棋牌官方版，我们观察到户外体育活动普遍缺少足够的运动强度。因此，我们将此现象确立为本学期的研究重点。八月份，我们首先安排教师参与培训，接着开展教师间的讨论。通过分析问题的根源，寻求有效的应对策略。上学年我也参与了诸多小型课题的探讨活动，诸如：怎样设计班级特色墙，关于幼儿园自然角的构建讨论，怎样增强园讯通的应用效果，探究日常活动中的等待时段如何高效运用，以及如何利用自制玩具教具提升教学水平等等。

3、提升自我反思成果，开展主题论坛活动

每周五的教职工会议上设有十分钟的主题讨论环节。每学期确定一个议题，每周安排一位发言人，围绕本学期教学研究内容，分享见解，介绍方法，总结经验开yunapp体育官网入口下载手机版，反思不足，自由交流。上学期的重点是研究区域材料如何投放和组织，开学前我们进行了全员培训，每周由一位教师主讲，分享学习心得，阐述对区域活动的认识，介绍本班具体实践情况。本学期讨论的焦点是幼儿个性化发展如何推进，要求教师以教育案例形式，讲述真实的教育经历。

多项富有成效的教学探讨得以实施，园所特有的学习风气因此得以形成，同时也有助于经验丰富的教育工作者逐步转变为探究型的专业人士。

二、 抓好两支队伍，实现两个提升

(一)加强年轻教师培养，提升教师专业素养

近些年，我们学校先后招募了十多位刚从幼师学校毕业的新教师。这些人虽然实践经验不足，不过她们充满朝气，勇于开拓，所以这几年如何培育这些新教师，已经变成我们学校的一项重要研究内容。

这些年，我们园所持续改进青蓝帮教计划，着力研究符合本园的成长路径，积极发挥资深教师的引领作用，为青年教师创造锻炼机会。强化管理机制，勇于选拔人才，全力助推她们迅速进步。朱海悦与王婷婷两位教师，在国家级自制玩教具评选活动中，分别赢得最高奖项与铜奖。

(二)加强骨干教师培养，提升骨干教师的影响力

先前，因为园内名师数量不足，骨干力量薄弱，我们倡导“着重培养核心教师，建设本地幼教专家”的方针。我们挑选了六位最有成长潜力的教师，赋予她们教研组负责人的职位。接着，我们为她们争取更多外出进修深造的时机，以拓宽她们的见识。同时，我们为她们创造更多展示才华的场合，通过强化训练，让她们感受成功的喜悦。在资源分配上对她们有所侧重，优先供应了便携式电脑、电子影像设备等教学工具。这六位负责人已经成为园里的核心力量，其中两位是市级的优秀教师。前年有四位教学负责人在国家级竞赛中取得了一、二、三等奖的佳绩。另外两名教师则在省级幼儿教师能力评比中获得了二、三等奖项。今年有两位负责人在区域教学展示中呈现了示范课，该区域本次共有十一个此类展示课例。

三、 强化教研管理，做到四个坚持

担任园长期间，为了强化教学研究工作，促进教研活动取得实效，我始终秉持四点原则。

(一)坚持为教师服务的理念

我们经常提及，管理本身即是一种奉献，管理者需确立以促进教师成长为己任的观念。既要担当好教师的坚实后盾，亦要扮演教师职业进步的指导者、守护者。务必切实服务于教师的能力提升，为教师构建美满的职业生涯。

(二)坚持向教师学习的态度

因为缺少系统的幼教学科训练，我长久地视她们为导师。遇到疑问时，我向她们请教，和她们交流看法。这些年，通过她们，我掌握了大量幼儿教育领域的学问。

(三)坚持走进教研活动

我持续参与园内及教研组举办的各类教学研讨会议。上个学期，我累计参与了五十余场集体课程设计、课堂教学观摩与评议以及专题研究等学术交流活动。

(四)坚持走进教学一线

幼儿园的领导者需要深入教学前沿，进入教师的教学活动，参与孩子的日常活动，这样才能理解教研管理，进而找到行之有效的教研管理方法。

总之，今后工作中，我们会看重传统，根据实际情况，学习各位兄弟学校的教育理念精髓，寻求适合幼儿长远进步的教育方式，进行有意义的教研活动，创造优质的幼儿教育。如果讲话中有不恰当的地方，请大家指出改正。

那个网址提供了一种方言的演讲文本，内容编号是39427，可以在移动端访问，具体路径是http://m.rconcon.com/yanjiangfayan/39427/

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