新版苏教版一年级数学上册教案模板（通用11篇）

7—3+2=6你先算的是什么？为什么？

（三）教学主题图3

1、出示图片：乘车图4

教师讲解：114路公交车辆继续行进，抵达终点站白云路站点时，从前门与后门分别下车3位乘客

2、小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

3、全班交流

教师板书：6—3—3=0

总结：经由搭乘交通工具，我们剖析了若干乘车难题，明白应当优先处理哪项了吗？

三、活动三：动手摆

（一）摆圆片列式

1、5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个、列式：

2、根据列式动手摆：4+1+5=

3、同桌互相出题摆圆片、列式、

（二）两人一组，一人说，另一人摆、并说出算式、

四、活动四：日常生活

请同学们思考一下：在我们的日常生活中，有哪些疑问与今天所学内容相关？这些问题应该如何应对？

2、学生自己提出问题，并说出解决问题的方法、

五、课堂小结

这一堂课的学习和互动让你领悟到什么？你希望向同窗和教师表达哪些感想？

六、板书设计

乘车

2+1+4=7 7—3+2=6 6—3—3=0

新版一年级数学上册教案 4

教案示例

小猫吃鱼

教学目标

1、通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的性趣、

借助集体协作，可以深化对减法概念的认知，明白结果为零的减法公式，

3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力、

教学重点

理解减法得数是零的含义、

教学难点

培养学生观察思考解决问题的能力、

教学过程

一、活动一：创造情境

（一）出示图片：生日图1

今天是十月十二日，小明的生日，不少小朋友都来为他庆祝，他不仅准备了生日蛋糕，还准备了大家喜欢的食物，他了解到小朋友们最喜爱吃鱼，于是就去河边钓了很多鱼，这里展示的是生日场景的第二张图，他回到家后，把钓来的鱼放进盆中，这是生日场景的第三张图

二、活动二：观察思考学习新知识

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

依据鱼缸中鱼的总数以及猫咪所吃鱼的数量，各小组开展讨论活动，比较哪组编写的等式更丰富，同时解释每个等式所代表的具体含义。

我们根据对画面内容的推测，写出了许多等式，这些等式全都是减法形式，借助减法运算，我们找出了剩余的数量，这证明了你们具备很强的分析能力。

（四）教师：各小组都拿到×—×=0这个等式，该式说明容器里一条鱼也没有了，小明既着急又生气，于是请父亲母亲去商店另购几尾鱼，（呈现画面：生日图4）

（五）教师交流：此刻，小明和同学们已经到楼下玩耍了、（呈现画面：投环图）

（出示图片：吹泡泡）

老师：请同学们看看他们正在玩什么游戏，在这些游戏里你们注意到了哪些情况。

老师：通过游戏活动，我们掌握了许多数学常识，这说明数学其实就在我们日常生活中，

三、活动三：结合实际巩固启发思维

孩子们正在尽情玩耍之际，父母已经备好了可口的饭菜，并邀请他们上楼用餐

（二）老师建议，大家一起为小明唱生日快乐歌，同时展示了一张关于数学故事的图片。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结

这堂课你们收获了什么？值得欣喜！你们同样值得欣喜，由于借助为小明庆祝生日，我们领悟了数学学问，并且能够运用这些数学学问，处理日常中一些基础的实用难题。

教案点评：

依据学生日常经验，积极创新，设计全新课件内容，融入小明生日场景，其中包含小猫捕食鱼的情节，由此构建完整数学情境故事。借助该情境，使学生领悟减法内涵，明晰结果为零的减法表达的实际含义。授课过程中，注重图像的紧密配合，引导学生进行观察、猜测、推理和探索，同时运用小组协作、集体讨论的形式，激发学生的想象力，帮助他们从视觉材料中发现数学现象，进而提出疑问、分析问题并找到答案，最终顺利完成了课程的教学目标。

探究活动

鸡毛信

游戏目的

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念、

游戏材料

45封“鸡毛信”、

制作方法

用45张硬纸片，每张写一种5以内的加减法公式，在左侧配上鸡毛图样

游戏过程

1、将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生、

2、出示六个信箱，英文字母为信箱代号、

3、学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入A；

（2）把得数是4的信投入B；

（3）把得数是3的信投入C；

（4）把得数是2的信投入D；

（5）把得数是1的信投入E；

（6）把得数是0的信投入F、

新版一年级数学上册教案 5

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第91至93页，内容是关于认识钟表的知识。

二、教学准备

实物钟、课件、学具钟

三、教学目标与策略选择

（一）教学目标

钟表是人们常用的物件，虽然孩子们初次接触“认识钟表”，其实他们已经积累了一些实际感受。通过课前了解开元ky888棋牌官方版，许多孩子已经能够判断整点，而几点半的时间概念对部分学生也不算复杂（尤其是城市里的孩子）。教师备课时要考虑学生的已有认知，而且通过比较不同知识点，也有助于学生更好地掌握看时间的方法。所以，我打算把学会看整点和半点安排在一节课内讲完，把了解钟表和整点的部分快速讲过，把注意力集中在学习半点时间上。教学目标设定如下：

了解日常生活中的钟表构造，明白钟表上设有时针、分针以及十二个数字区间，并且分布着十二个大刻度。经过观察和交流，掌握整点和半小时时指针的指向特点，学会识别整点和半小时的时间。

借助观察、揣摩、沟通等途径,点燃学生对知识的渴求,提升其细致入微的本领,增强实践操作的技能,塑造求索未知的思维,促进彼此间的协作精神。

感受数学在现实中的广泛应用，增强解决实际问题的能力；逐步形成对时间的正确认识，从小培养爱惜光阴，恪守承诺的优良作风。

（二）教学策略

根据学生已有的认知水平，紧密结合学生的日常经历，借助知识体系内部关联开展对比式教学，让学生在愉快轻松的环境中理解并吸收新知识。从比较两个孩子的周末活动安排表入手，掌握整点和半小时的读法，然后通过这两个不同安排表的对照，教育学生要重视时间管理，科学规划个人时间。教学活动要建立在学生已有认知和经验之上，紧密结合现实生活，借助观察、思考、讨论等方式，探索出如何认出整点和半小时的方法，让原本单调的学习过程变得生动有趣。

四、教学流程及设计意图

教学流程

设计意图

（一）创设情境，引入课题

1、听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）

2、猜一猜：这是什么声音？（钟表）

3、揭题：认识钟表

你还在哪里见到过钟表？

观赏古代现代计时器图画：教师准备了诸多计时器图像，请看。（展示幻灯片）科技进步促使人们构思制作了形形色色的计时器，它们为日常提供便利，也让日子增添了不少亮色。

（二）联系生活，认识钟表

1、认识钟面

看一看钟面都有什么？

小组观察

小组交流、汇报

（三）认识整时

1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小朋友（本班同学）

星期六的时间是怎样安排的：起床学习吃饭睡觉

（1）与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？

a、个别汇报

借助时钟的“滴答”声响，迅速将学生课间涣散的思绪拉回课堂，接着提问“这究竟是什么声音呢？”，由此点燃了学生们求知的热情，并顺畅地引出了课程内容。

让学生观赏古代和现代钟表的照片，一方面是为了让学生感受人类科学技术的飞速进步，另一方面也展示了数学的文化内涵。

让学生独立处理有关钟面的内容，能够充分展现学生已有的知识储备，同时也能有效调动学生学习的积极性，增强他们探索未知的兴趣。

借助同班同学日常活动情况图示来辅助教学，孩子们觉得既新颖又贴近生活，迅速将注意力集中起来，此外，树立表现优异的同学的规律作息为榜样，既能对其他同学产生无形的教育作用，也对榜样学生构成极大的肯定。

教学如何读整点，以及如何用文字记录时间：同学们都回答得很准确，实际上小时数也可以表述为几时。（在黑板上写下：七时、九时、十一时、八时）

c、这些时间你都是怎样看出来的呢？

d、个别汇报

请认真观察那四个钟表的指针，你能察觉到什么？这四个钟面现在一起显示出来了。

a、独立思考

b、同桌交流

c、汇报

（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。

（4）检查：在早上七点到十点期间，时针和分针各自会从什么位置移动到什么位置？（借助实际钟表进行展示）

这时你大概在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）

（四）认识几时半

1、初步感知几时半的指针特征：

（1）现在我们再来看看小明起床了没有：

（实物钟动态演示从7时到7时半）

（2）再看他接下来干些什么？

（先独立思考，再个别发言）

板书：7时半9时半11时半晚上10时半

2、看看这些指针，你又发现了什么？（同时出现4个钟面）

新版一年级数学上册教案 6

教学目标：

通过亲身操作、独立研究、共同探讨的方式学习，逐步熟练地、有条理地理解了数字八和九的分解方式。

2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

深入领悟整体与部分的关系，领悟事物对立统一的法则，接受哲学层面的初步教导。

教学重点：

通过实践和探索掌握8、9的组成。

教学难点：

有序地掌握8、9的组成。

教具、学具准备：

教具：多媒体课件、投影仪。

学具：学具盒、彩笔、硬币。

教学过程：

一、扶放结合、学习新知1.学习8的组成

投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。

教师借助电子设备展示步骤，学生参照演示，在课桌上同步复制动作，将一个圆形图案移到新位置。

提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。指名说。

提问：看到这种分法，你马上想到什么？

教师与学习者一同挪动一个圆形图案，接着请学生阐述数字八的分解方式，并尝试构想出另一种与之关联的八的分解方法。

（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。

展示8的其它几种拆分方式，并讲解，记录8的各个构成部分，老师来回走动进行指导。

（5）学生自由说一说8的组成。

小组共同探讨：如何将八分解成两个部分，怎样迅速记住八的各个分解方式。

2.学习9的组成

多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。

引发思考：将全部九枚贝壳逐个翻转过来，每次翻转时，如何将九拆分成两个数，这两个数相加是否等于九，除此之外还有什么其他可能性？

（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。

（3）同桌相互检查交流。

（4）学生自由说一说9的组成。

（5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？

二、活动游戏，复习巩固

按照次序来画，每画一笔，都想想8这个数可以分成哪些部分来理解。

完成第34页第7道题目，和旁边的同学互相问答来练习8和9的构成，以此加深学生的印象。

3.独立完成第34页第8题，集体订正。

4.游戏“找房子”。

四座建筑画在白板旁，上面分别写着六七八九。每位学员手里拿着一个动物形象，该形象上印有两个数字，这两个数字相加的和是多少，就把它贴到编号对应的建筑上。

三、总结全课，揭示课题

今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？

新版一年级数学上册教案 7

教学目标：

1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。

4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点

懂得判断分数高低的方法，可以准确分辨分母相同或分子为1的分数哪个值更大。

教具准备

1、投影仪及相应的投影片

2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔

教学过程

（一）复习导入

1、创设情境，复习旧知

我们先前已经接触过一些分数，了解了几分之几的概念，同学们能够借助剪纸的手法，将你们偏爱的分数形象地呈现出来吗？

（1）学生用纸折分数

（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。

全班进行交流汇报展示活动时，需要针对性地展示四组分数，分别是：（3/4，1/4），并将这些分数通过张贴和板书的方式呈现出来。

四分之一和二分之一，八分之三和八分之一，八分之一和六分之一。

2、观察分数，组织分类。

刚才老师把同学们提交的分数公告了四批，请同学们认真看一下这四批分数，你能把它们归类吗？

（1）学生独立观察每组分数的特点

（2）小组讨论交流如何分类

（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。

教师总结：分数分成两种情况，第一种情况是分母相同，分子不一样，比如三分之四和四分之一，八分之三和八分之一，第二种情况是分子都是一，分母不一样，比如四分之一和二分之一，八分之一和六分之一

3、引导质疑，引入课题

对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？

（1）生充分说出自己的想法：

生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？

生2：我想知道两个分数的和是多少

生3：…

（2）有选择的解决问题

同学们的问题非常丰富，接下来我们要讨论如何比较两个分数的大小，大家觉得怎么样？（在黑板上写下标题：比较大小）

（二）探究新知：

1、比较分母相同的分数的大小。

（1）质疑：

四分之三和四分之一哪个更优？你的看法是什么，分成四人团队，拿另一张正方形纸来切割，染色，借助团队协作，试着找出结论

（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

（3）交流汇报。

①出示图（见课本61页右上图）。

②小组选代表说出比的思维过程

（3）教师小结：

将两张一模一样的正方形纸各自等分成四等份，取其中三份，相当于三个四分之一，而另一张纸仅取其中一份，即一个四分之一，三个四分之一要大于一个四分之一，由此可知四分之三大于四分之一。

（4）用同样的方法比较3/8和1/8的大小。

①出示图（见课本61页中间左边图）。

②学生争当“小老师”自行讲解比的'过程。

2、比较分子是1的分数的大小。

（1）质疑：

四分之一和二分之一哪个更大呢？大家有什么看法，按照之前的方法，分成四人一组来思考一下。

（2）四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。

（3）交流汇报。

①出示图（见课本61页右上图）。

小组推选一人陈述本组分析问题时的思考步骤，教师适时给予点拨并做简要点评。

（4）教师小结：

两张一模一样的正方形纸，其中一张被均分成四部分，取其一个部分，即为四分之一；另一张纸则均分成两部分，取其一个部分，便是二分之一。四分之一的那一份，比二分之一的那一份要小，也就是说，分的份数如果越多，每一份就会变得越少，因此四分之一。

（5）用同样的方法比较1/8和1/6的大小。

①出示图（见课本61页中间右图）。

②学生自告奋勇讲解比较的过程。（师适当引导并鼓励）

③根据分类总结比较大小的策略。

（1）学生独立思考比较大小的方法。

（2）小组交流如何用简洁的语言描述比较大小的方法。

集体讨论，得出结论：若分母一致，比较分子，数值越大的分数越优开元ky888棋牌官网版，数值越小的分数越劣；当分子为1时，对比分母，数值越大的分数反而越差。

（4）拓展延伸

这是什么原因呢，因为，整体被均等划分的片段数量一致，那么每一片段的量值也相等，分子数值较大，意味着获取的片段更多，整个分数值就更大；分子数值较小，代表获取的片段更少，分数值自然更小。

分子数值为1的分数，意味着仅取整体中的一部分，当分母数值较小时，代表将一个整体进行较少次数的均等划分，此时每一份的量较大；相对地，当分母数值较大时，代表将一个整体进行较多次数的均等划分，此时每一份的量较小。

（三）巩固、实践、应用。

1、给分数先涂上颜色再比较大小（见课本61页下图）。

要求学生先独立完成，说一说是怎么想的。

2、按份数涂颜色，并比较分数的大小。（投影出示）

（1）、学生独立看一看、涂一涂、比一比。

（2）小组交流

（3）全班汇报交流

3、电脑出示题意：怎样才能平均分呢？

（1）学生独立审题。

（2）小组交流，把自己分的思维过程讲给同伴听。

（3）全班交流。

（4）教师小评：

同学们的表现十分优异，他们善于运用个人才智处理部分难题，期待大家不断进步。

（四）课堂小结。

通过今天的学习你有什么更新的收获？

今天学习之后，我们对分数有了更深的认识开yunapp体育官网入口下载手机版，掌握了判断分数高低的技巧，了解到比较分数大小有两种情形，即分母一致和分子为1的情况，分母一致时，观察分子，分子数值越大，分数值越高，而当分子为1时，分母数值越大，分数反而越小。

新版一年级数学上册教案 8

课题：

准备课——数一数

教学内容：

教材第2{16;5页的内容。

教学目标：

学习掌握从具体画面中概括出数量，初步了解依次点数的技巧。

学习过程及方法：首先尝试借助点状图形来呈现物品的数量，借此初步培养对数字的感知，并理解一对一匹配的概念。进而开始学习从数学角度审视实际事物，逐步增强解决实际问题的能力。

情感层面，借助他人支持，能够初步感受到数学学习的价值所在，也能体会到其中的乐趣。

教学重点：

初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：

初步体验按顺序数数的.方法。

教学用具：

多媒体课件等。

教学方法：

情境演示法。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢？

(学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树

树影浓密，各色花朵争相开放，鸟儿放声鸣叫，蝴蝶翩翩起舞，孩子们玩得十分高兴，有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

3、抢答练习。

提问：一个——(学生回答：一个滑梯)；两个——(学生回答：两个秋千)……

(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

②学生自己看图说图意。如：3架

木马……

4、用点子图表示数。

可以用极简的记号来标示物件的数量，你们倾向于采用哪种记号呢？我们决定用圆点图来记录，1个滑梯对应1个圆点〔展示出1个圆点〕。

秋千的架数用什么方法体现出来？这种方法的原因是什么？木马和飞机的数量又该如何标明？你头脑中是否还存在其他念头？

(让学生畅所欲言）

新版一年级数学上册教案 9

教学要求：

1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半、

2、初步认识时针与分针的作用。

3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

教学重点：

认识“整时数”和“几时半”。

教学难点：

认识几时半

教学过程：

一、导入新课。

观察一下，小明掌握了物品归类的方法后，他个人的居住空间变得非常整洁。母亲赐予他一个计时工具，小明对此感到十分愉悦！现在，让我们跟随小明的脚步，开始了解时计的使用吧！

二、新授。

1、认识钟面。

（1）仔细观察钟面上都有什么？

这些小格子的尺寸是否一致？统计一下这样的格子总共有多少个？

（3）这两根针有什么特点？

教师展示物件：这个细长的指针称为分度标，那个粗短的指针称为时针标；钟表表面分布着1到12这十二个数字，并且划分出十二个相等的刻度区间。

2、认识整时。

（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？

你知道钟表上显示的时间是几点吗？你是通过什么方式确定的？当分针指向12的位置，而时针指向2的位置时，这个时间就是2点钟。

（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。

3、认识电子钟：

（1）你在哪儿见过这样的钟？

（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？

（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。

4、认识半时。

（1）、出示课件：你能说说是什么时刻吗？

（2）、同桌交流、汇报。

（3）、你们发现了什么？（分针都指向6。）

整点时刻的时针总是正对数字12，而半小时时刻的时针则正好对着数字6，二者位置存在显著差异。

下午三点三十分，分钟指针固定指向第六格，小时指针则停介于两个数字的分界线上。

5、认识电子钟：

（1）观察半时的写法，讨论。

小结：电子表显示半点时，用数字“30”代表。时刻数字位于左侧，数字“30”位于右侧，这样便表示具体的小时数加半点。

（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。

三、练习巩固：

根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。

四、本课小结：

今日我们懂得了辨识计时工具，明白时刻十分珍贵，愿你们成为恪守时刻、爱惜光阴的优良少年。

五、实践作业：为自己设计一个快乐的星期天。

新版一年级数学上册教案 10

教学目标

（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

课前准备

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

教学过程设计

（一）师生交流 同学们，我们今日要开展数学学习活动了。在数学学习过程中，大家能够掌握诸多内容，诸如：辨识数字、了解图形、进行运算等。接下来请各位仔细观察一张图画。

（二）学习新课

1．初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

右边是什么？中间是什么？

点一点：画面上方有多少架飞行器，下方有多少辆载具，左侧有多少个白萝卜，右侧有多少株大白菜，当中有多少盏装饰灯。

总结学生们的回应相当出色，不仅能够仔细观察图像，还能明确辨别上、下、左、右的方向。这些学问在今后观察图像、阅读书籍以及处理事务时都将大有裨益。

现在请各位同学参与结识新同窗的活动：谈谈看，你座位左右邻座分别是哪些人？（务必说明前面、后面、左边、右边是哪些同学）

2．学习数数：

出示学校新学年开学图。

老师讲：这张画描绘了学期伊始，同学们兴高采烈地走进校园。他们将开启崭新的学习旅程。请各位认真观察画中包含哪些内容。

（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

（2）数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

3．学习分类。

（1）看书上图提问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

老师说，大的小的都是球，属于同类东西，因此要放在一起，铅笔是用来书写的，和球不属于同类，所以不跟球放在一起。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

（3）学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

哪些物品能够归为一类？例如小鸡、母鸡和公鸡，它们可以放在一起，原因是什么？

老师说：你们说得非常正确,小鸡、母鸡、公鸡都属于鸡这个类别,因此应该将它们归为一组,请同学们亲自动手进行圈选。

4．了解学生认数的情况。

（1）看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。

（3）教师带领学生打乱 1～10各数的'顺序数数。