生活知识在数学课堂中的运用体会解析
生活知识在数学课堂中的运用体会解析
数学的学习对日常生活很有帮助开元ky888棋牌官网版，教师授课时要注意，课题开头要和生活情况结合起来，这样能激发学生的好奇心；讲解数学知识时，要大量运用生活中的例子，让理论和实际紧密配合；布置的家庭任务要灵活多样，要用心挑选，并且能和现实生活场景相互替换。
关键词：数学；生活；运用
阅读陶行知先生文集时，其中论述让我感触颇深：强调生活本身蕴含教育意义，教育应服务于生活实际。对于这句话，我进行了深入的反省，自离开校园进入职场至今，已经度过了十年时间，期间既接触过基础扎实的普通高中学生，也即将面对那些在学习上摇摆不定的中等职业学校学生，尽管他们的知识水平和思维倾向、学习意愿各有不同，但他们都更偏爱贴近日常生活的数学，而不是那些单调乏味的数学理论。因此我认识到：掌握数学知识，确实能帮助我们在日常生活中运用，身为教育工作者，我了解到教学环节中应当关注这些要点：课程的开端要结合现实中的事例，激发学生的好奇心；数学的某些知识点，需要深入挖掘生活中的素材，让两者紧密融合；作业的布置不应单调，需要用心挑选，与现实情况相互关联。
以下我就来具体的谈谈我的体会：
一、课题的引入要与生活实例联系，引起学生的兴趣
传统观念认为，要想赢得关注，必须注重初始印象，这与“一见倾心”的道理相通。所以，教育工作者需要搜集文献资料，借鉴现实生活中的案例，以学生的既有认知为根基，借助内在因素的引导，帮助他们获得领悟开yunapp体育官网入口下载手机版，激发潜能，实现进步。我在高中数学课程里碰见过一个数学概念，叫做“二分法求方程的近似解”，在讲授之前我就联想到一个电视节目片段：当时主持人李咏示范了若干规则，他手持一个电吹风，邀请观众猜测它的价值，在猜测环节里他仅告知参与者估量偏高或偏低，目标是让谁在最短时间范围内找出最接近真实的价格。这确实是一个很好的生活案例，假如借助这种方式自然地引出课题，肯定比直接告知要好得多。
二、数学内容，要充分挖掘生活实例，将两者有机结合
数学发端于现实，亦旨在助益现实。倘若脱离现实情境，数学便失去其应有的价值。这曾令我深感不解，不仅学生，连我自己也觉得所学知识应用有限。然而经长期探究，方知此见偏颇，数学实能锤炼思维，保障生活秩序。只是当前国情所限，不得不如此。因此，经过仔细比较，我认为既然无法调整整体背景，就应该先调整自身，再借助教师来影响学生。具体执行方式如下（教案的标准流程）：（1）开展师生交流。这个环节旨在引导学生进入课堂，倘若缺乏贴切的生活案例，根本无法实现教学目标，课堂必然会变得乏味单调。我在高中数学课上讲解一个概念，内容是“分段函数”，在准备课堂例题时，我构思了邮局寄送成绩单的场景，因此设计了这样一个题目：锡山区东北塘邮政所寄信费用规定是这样的，重量不超过20克的信件，每封1元，重量在20克以上但不超过50克的信件，每封2元……现在王超要寄一封89克的跨市信件，他手头只有5元钱，请问这笔费用他能否支付？这段经历妥善处理了，便是对生活的一种有益贡献；（2）数学实践，只有把习得的数学原理切实用于数学领域，这才能算是教育带来的最佳效果。确实存在诸多类似情况，以下以讲解“指数函数”概念时的一例说明：2014年，农业银行的一年期固定收益为3.3%，若采用利滚利方式，当初始资金为50000元时，存入若干年后本息合计记作x元，需计算多少年才能使本息总额达到初始金额的1.5倍。这类情形介入之后有助于改善他们的日常状况，也可以向他们阐释部分原理开yun体育app入口登录，并且传授一些关于财富管理的技巧，这属于认知层面的延伸。（3）关于课后任务，这一点在最终的段落里会进行说明。
三、课后作业的选择不能呆板，要精心选择，与生活情境相互转化
课堂学习是孩子掌握学问的关键方法，家庭任务需作为知识复习的环节、应用的场景、感悟的契机。所以，我设计的家庭任务要确保学生能够完成，可以实践操作，需要思考探索，觉得有现实作用，部分内容还能引发探讨兴趣，假如能实现这些要求，就说明教学成功了。因此，需要广泛搜集信息，针对社会问题提出见解，把当前最先进的应用知识改造成数学练习题，达成生活常识与数学理论之间的对接。归根结底，要让学生感受到生活常识在课堂中的体现，完成作业时不能只靠死记硬背。
整体而言，数学发端于现实，渗透在现实之中，并且应用于现实。在未来的教学工作中，我会一如既往，坚持不懈，为数学学科，为现实生活贡献自己的力量。
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