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浅谈小班幼儿手指游戏的开展(全文)
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主题： 关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。
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具有指向作用的词：处于小班阶段的幼儿，借助手指进行的游戏 ，2。
面向小班幼儿所开展的，具有着诸多有益功效的一种活动，叫做手指游戏活动 。
哎唷喂，究竟是凭借着怎样的方式，才能够去开展那针对小班幼儿的手指游戏活动呢 ，这着实是个问题呀 。 ，。
应注意开展小班幼儿手指游戏的问题，其中包括3方面所涉及的情况，还有7方面相关的要点。
正文
浅谈小班幼儿手指游戏的开展(全文)
搞要
摘要：儿童的智慧存在于他的手指尖上 。婴幼儿手指的活动属于大脑的体操 。手的动作与人脑的发育有着紧密且关键的关系 ，而针对小班幼儿开展的手指游戏 ，是处于3至4岁年龄段的幼儿 ，伴随着儿歌口令节奏 ，借助手部动作以及言语去构建游戏情境进而开展的一种游戏活动 ，这般的游戏简单易学习 ，趣味十足 ，同时能够锻炼幼儿的手部小肌肉群 ，有效促进大脑与手部神经的协调发育 ，最终促成手口一致 。笔者依据自身教育实践，本文打算从几方面做出简单阐述，这几方面包括小班实施手指游戏的作用，此外还有小班幼儿手指游戏活动的开展，以及小班开展手指游戏应注意的问题 。
关键字：小班幼儿，手指游戏
俗话说“心灵就会导致手巧”，只不过唯有“手巧”方可企及真正的“心灵”，这里所提及的“心”并非针对心脏而言，而是指人体的大脑，要训练孩子的手脚，这等同于给孩子做“大脑体操”。
曾有著名哲学家苏霍姆林斯称，“儿童的智慧是在他的手指尖上”，对于婴幼儿来讲手指的活动，是大脑的体操呢，活动的是手，可得到锻炼却是大脑。手的动作跟人脑的发育存在密切且重要的关系，像对语言、视觉、触觉的发展就有着极大的助益。
那么，于小班实施手指游戏会起到怎样的作用，怎样去开展小班幼儿手指活动，在小班开展手指游戏应当注意哪些问题？
1小班幼儿开展手指游戏活动的作用
用于小班幼儿的手指游戏，是针对3至4岁年龄段幼儿，借助其自身器官手部，依照儿歌口令节奏，凭借手部动作以及言语来构建游戏情境进而开展的的那种游戏活动它属于操作性游戏的一种，具备简单易学、有趣好玩，还能锻炼幼儿手部小肌肉群，推动大脑与手部神经协调，促使手口一致等特性。这是刚从婴儿期步入幼儿期的一个阶段，一方面，他们身上难免还留存一些婴儿时期的痕迹；另一方面，鉴于小班幼儿生理、心理的快速发展，又开始呈现出幼儿明显的特点 。因为小班幼儿的注意力极易分散，恰巧这一特性为教师组织一日活动造成诸多阻碍，所以每当开展活动时，我会花费约5分钟的时长跟小朋友一同玩玩饶有趣味的手指游戏，在逐步实践的进程中，我发觉手指游戏能够为一日活动激发幼儿的兴趣，使幼儿的注意力集中。
有利于调节幼儿控制能力。
小班年龄段的幼儿，有着天生活泼好动的特性，爱模仿，有情绪异变性，自制能力是差的，认识思维是以具体形象且具可操作性为主，这些是其年龄特点 。手指游戏恰恰能够满足幼儿好动，以及自制力差的特点状态 。在游戏当中，能够依据幼儿身心发展的不同情况，随时去调动相关的游戏规则 。不仅能够自由地变换动作、姿势还能够多次重复那些自己所感兴趣的动作 。
有利于调动幼儿的活动兴趣。
宝宝能看到、能摸到的物体是手指，每个幼儿都如此；婴儿期时，自出生被抱在妈妈怀里起，大人会有意或无意让孩子用小手做各种小动作，还配上朗读顺口的儿歌或者当地民谣；这些儿时记忆会伴随孩子一生，这也是他们接触社会以及语言学习的起始；我发觉年龄越小的孩子，越喜爱这种边做动作边念儿歌的手指游戏 。
于组织活动之前，为能调动起幼儿针对主题活动的兴趣，可跟幼儿一块儿玩一至两个相对简单的手指游戏，借助一些简单易学好有趣味的手指游戏去引力孩子的注意，像 “有两只小鸟，一只称作丁丁，一只称作当当；先是丁丁飞了过来，接着当当飞了过来；随后丁丁飞走了，跟着当当飞走了；之后丁丁又飞来了，而后当当又飞来了；最后丁丁当当一块儿飞来了。” 以及 “大拇哥，二拇弟，名叫三呀姐姐，还有四小弟，五是称作妞妞的，都一起来看戏，手心手背的，心肝宝贝的” 诸如此类的 。存在这样一些手指游戏，它们具备趣味性，能够轻易地调动起幼儿的兴趣，小班幼儿对其颇为喜爱，属于那种玩多少次都不会厌烦的手指游戏，并且多数幼儿注意力会迅速被这类手指游戏吸引，进而自然而然地投入到集体教学活动之中去，这有利于调节幼儿与教师以最佳状态进入活动进程，为主题活动做好铺垫 。
有利于抵抗幼儿注意力的分散。
三到四岁处于小班阶段的幼儿，有着活泼好动的特性，同时自控能力欠佳，在参与活动期间，常常不会受到活动规则的管束，注意力呈现出分散且难以集中的状况。比如说在开展语言活动期间，小班幼儿的情形出现了变化，对于教师过多的“说”渐渐没了兴趣。部分幼在该情况下坐在椅子上，和同伴“叽叽喳喳”地话语接连脱口而出，进行着交谈。还有部分幼儿开始坐不住，要和同伴小打小闹起来。从而教师采取了行动，那就是扯开嗓子大声说话了，以盼让幼儿安静停止，做好坐好的行为动作。然而单纯地等待幼儿自己安静坐姿端正，这是需要花费上一段时间的呢。而利用手指游戏却有着特别的功效，恰恰能够产生让幼儿快速集中注意力的这样一种效果。老师只要轻轻地点个头，幼儿就会跟随教师一起玩手指游戏。该行为带来了好处，既节约了时间，又对班级的常规进行了整理。
存在这样一种情况，对于那些顽皮的孩子而言pg下载赏金下载，手指游戏具备另一种作用。滔滔和尚尚是我们班上的两个调皮捣蛋鬼，他俩凑到一块儿老是没完没了地打闹。老师特意让他俩搭档去完成需要两人配合的手指游戏，刚开始的时候，他俩一个动作都没做完就相互争吵起来，然而老师当作没看到，转而辅导其他孩子继续做那个游戏。由于看到其他一对对小朋友玩得特别起劲，这两个调皮鬼意识到一直对立下去并非良策，所以开始彼此协商、配合互动，如今已然成为了最佳搭档。
有利于调动幼儿参与活动的积极性。
幼儿园里，一直存在一些孩子，只因个性、心情等方面的因素，不爱开口不愿配合老师的活动，有时不但不配合，反倒哭闹叫嚷，这无疑给我们老师组织活动增添了更大的困难。这个时候，借助一个幼儿熟知的手指游戏，去调动幼儿的积极性，引发幼儿的兴趣，就相对简单且有效 。我们小班有个叫诗韵的小朋友，她瘦小且内向，常常会用“我没有力气”、“搬不动呀”这类借口去躲开一些集体活动，然而她并不逃避手指游戏，老师们因而为她单独安排活动，专门陪着她玩手指游戏，除了每天必定要练习的“指指点点”、“伸手”等游戏之外，我们借助手部动作所占比例比较大的手指游戏《我的小手有力量》、《数数歌》等开始着手，促使她的小手能够动起来。如今的她非常乐意在众人面前表演手指游戏，动作相当明显地娴熟了不少，人也跟着变得开朗起来了。
我们班有的幼儿是性格内向的，其语言能力发展相对滞后，平常连要求老师添饭都不愿说话，然而在教师带领幼儿玩手指游戏“开门”之际，他比以往任何时候都更为开心、认真，还会自觉地念起儿歌，跟着小朋友们一同比划手指动作。 这孩子的家长也向老师反映，他在家时常常玩手指游戏，一边念儿歌一边摆动手指做动作，独自一人玩得很是开心。
有利于培养幼儿的自信心。
有些个性内向、不爱说话的幼儿，在玩手指游戏时展现出兴趣与自信，手指游戏简易且有趣，通常玩过一两次，幼儿就对该游戏以及对应的儿歌留有印象；一般来讲，幼儿对于自身有能力学会的事物都会怀有兴趣，而自己学会了这一游戏，又致使幼儿对后续同类的游戏萌生期待与信心。幼儿学会了一个手指游戏，在大家玩时能够参与进去，这就多了种与其他小朋友交流沟通的方式，增加了幼儿社会性发展的机会；其中积极的同伴游戏经验，对小班幼儿自信心的培养也是较为有利的 。
在我引导幼儿去创编“五指歌”之时，用到了图片提示的方法，还运用了动作提示的方法，进而收到了一定程度的效果，小朋友们纷纷投身到窗边所开展的活动里面。附上幼儿创编的儿歌，一个手指头，它一个手指头呵，变呀随即变成毛毛虫，一曲一伸朝着前方爬；二个手指头，那是二个手指头，变呀进而变成小白兔，蹦蹦跳跳确实真心可爱；三个手指头，即为 three 个手指头，变呀转而成小花猫，会抓老鼠身手水平巨大；六个手指头，六个一呵手指头，八个一呀手指头，变呀于是呢变成小蝴蝶，飞来飞去实在真是好看极为好看颇美丽真是让人觉得好看；五个手指头，这是五个手指头，变呀最终变成大老虎，啊呜一口把你给吃掉。源于动作的难度乃是逐次步步慢慢渐渐递进挺进的，儿歌的句子结构不但有单纯简单简便的重复，并且也存有相对的变化之处。幼儿处于轻松氛围里，在老师的循循诱导之下。幼儿很顺利地仿编出这首不错的儿歌，幼儿创编出一个有趣的手指游戏。幼儿体验到了成功的快乐，幼儿大大地增加了孩子的自信心。
通过一段时期的实践，我深切地体会到，手指游戏这一貌似简易、精巧且短暂的教学活动，在教师组织小班幼儿活动里的效用乃无可限量的。它能够转移幼儿注意力，使其聚焦于一点，进而确保活动持续且高效地开展主题活动，又能够缩减幼儿无效等待的时长；手指游戏的儿歌锻炼了幼儿语言表达本领；还能够提高幼儿活动积极性，激起其活动兴致；另外，它还推动幼儿亲社会行为的产生及同伴游戏经验的累积，对小班幼儿自信心的树立培育起到促进作用。
2如何展开小班幼儿的手指游戏活动
手指故事表演
通过故事贯穿来开展小班幼儿手指游戏的是手指故事表演，是符合小班幼儿年龄发展特点与组织形式的一种游戏。教师可为孩子的5个手指分派不同角色，稍大孩子可自行分派角色，比如哥哥、弟弟、妞妞等，也可直接在手指上画有关故事内容的动物、人物形象，接着编出不同内容的故事，让十个手指分别上场，让故事变得生动有趣。这种游戏参与性极强，利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。
手指歌谣表演
在节奏清晰、内容通俗易懂的儿歌或者民谣之类当中的手指儿歌表演，是借助手指动作来展现的，手指游戏当中的那些儿歌诵读轻松，还蕴含着诸多学问，像“请你跟我拍拍手”，从这首《拍手歌》里，能够知晓身体各个部位称呼，此乃借助儿歌将知识潜移默化传递给幼儿之处，并且能体会到一边玩一边学或者一边学一边玩所带来的愉悦 。
手指数字游戏的表演
常将数字，序数，数量词等，加入到小班幼儿的手指游戏之中，像：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来看戏，手心手背，心肝宝贝”，“卷子卷子一、卷子卷子二、卷子卷子三、卷子卷子四、卷子卷子五，准备上山打老虎”、“123、321”这类，这些含数字的手指游戏，能帮助小班幼儿于游戏里学习数学知识，起到潜移默化的功效。
3开展小班幼儿手指游戏应注意的问题
依据小班幼儿年龄以及身心发展所需开展各式各样的手指游戏，在这些游戏里有的小朋友手指反映能力强，有的幼儿手指反映能力弱，身为游戏引导者的教师要按照本班幼儿的身心发展去确定游戏要求。
引领幼儿初步知晓手的结构，培育孩子对于手指活动的浓厚兴致。让其领会自身的手，使其明白手存在手心、手背、手腕以及手指，接着再逐个认知这5个手指的具体名称，例如：“大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟，五妞妞唱大戏”。在认识完之后借助游戏“手指点名”予以牢固掌握，也就是老师说出某一个手指的名称，孩子马上伸出相对应的手指并说道：“××指到。”一开始是进行单手练习，熟练以后再采用双手同时间练习。老师为增强小班幼儿对手指活动的兴趣pg下载官方认证，还能安排其玩些小游戏，像“小老鼠”游戏，幼儿要先学着用拇指且食指做出老鼠样子，接着再学习加上中指做出，老鼠顺着身体爬的动作，这是个用单手玩的游戏，此外还能让孩子两手分工，一只手做灯，另一只手做老鼠，两手配合共同开展游戏，以此增加左右手的协调配合能力 。
依据幼儿于游戏里的变更情况，随时更替游戏规则，于游戏活动当中，小班幼儿的情绪易于多变，注意力能够持续的时长不长，所以，教师得对幼儿表现加以留意，随时调整游戏策略，然而并非全然依照孩子意愿随意更换，要于合理的范围之内开展合理的调整，也就是既要契合孩子需求，又要锻炼孩子坚持的意志品质，还要让幼儿心甘情愿遵守游戏规则，助力幼儿培育出一种优良好的生活习惯。
总结来说pg下载网站麻将胡了，从童年早期的小班阶段起始，着手开展手指相关的游戏活动，对于小孩的脑部、手指部位的灵活程度、思维方面的敏捷特性，均具备着关键的作用，只要身为教育者的教师，以合理且有效的方式去推行开展，那些孩子们便会从其中获取到诸多，达成了于游戏进程里进行学习的状况。
