海淀区颐慧佳园幼儿园：坚持“以儿童为本”的自主游戏实践与反思
4月29日开元棋官方正版下载，北京市海淀区举办了幼儿园教师基本功展示活动的总结会，同时进行了教师风采的展示活动。海淀区教委学前科与督政科携手海淀区教师进修学校共同承办了本次盛会，活动采取了线上与线下相结合的方式，以北京明天幼稚集团第一幼儿园作为主会场，同时联动中国科学院第三幼儿园等共计15个分会场，成功构建了一个覆盖整个区域的教研交流平台，确保了优质教育资源的高效共享和深入交流。
北京市海淀区颐慧佳园幼儿园园长杨意和孩子们
颐慧佳园幼儿园作为海淀区展示园的成员之一，其书记兼园长杨意向公众介绍了该园在自主游戏实践方面的两阶段变革及其带来的三点启示。自2024年3月份开始，该园以贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》为宗旨，秉持“儿童是积极主动且具备学习能力”的信念开yun体育app入口登录，展开了自主游戏的探索之旅。这一举措旨在更新教师的教育观念，并为孩子们营造一个能够自由探索和成长的乐园。
在第一阶段，我们专注于“放手游戏”这一主题，通过实施“四个放手”的策略，使教师初步认识到“儿童的力量”。首先，在时间管理上，我们优化了幼儿的一日作息安排，为他们提供了更广阔的自主决策空间；其次，在空间布局上，我们对户外游戏场地进行了重新规划，并整合了场地的教育价值；再者开yunapp体育官网入口下载手机版，在教师工作层面，我们运用系统思维整合文案内容，简化工作流程，从而释放教师的精力；最后，在教研模式上，我们依托区级资源，构建了以“真问题、真冲突、真现场”为特点的低结构教研体系，通过区、园、组、班四级联动，推动教师对儿童观和教育观的转变。
自2024年9月起进入的第二阶段，我们深化了实践探索，主要在两个领域取得进展：一是室外，我们增加了碳化积木、生活用品等贴近自然与日常生活的丰富材料，确保了这些材料的数量充足且便于取用；二是室内，我们打破了区域划分的固定限制，将材料分门别类地设置成“超市”形式，鼓励幼儿发挥创造性进行使用。在教师的教育教学活动中，通过深入研究和实践观察、倾听以及游戏分享等关键环节的策略，我们助力教师完成从旧观念到新角色的转变。
观察阶段着重于“深入体验式记录”，教师需持续站立观察十分钟，运用简洁的描绘技巧全面记录孩子们的游戏活动，摒弃个人主观评价，以众多真实记录为依据，逐步形成对儿童成长的科学理解。在个别倾听的环节中，教师扮演着“共鸣伙伴”的角色，他们全神贯注地倾听，并给予积极的反馈，以此表达出对幼儿的尊重和信赖，从而构建一个让他们能够无拘无束、畅所欲言的安全环境。在这样的氛围中，孩子们敢于开口，乐于表达，这也促使教师在倾听的过程中，能够深入理解孩子们的思维方式和情感需求。
在游戏分享环节，我们致力于打破单向互动的局限，教师通过提出诸如“你能详细阐述一下吗？”“你还有其他不同的看法吗？”等启发性的问题，巧妙地引导孩子们相互提问和回答，从而激发他们思维的激烈碰撞。当讨论陷入僵局时，我们会适时地引入AI技术来辅助对话，通过趣味性的互动为分享环节注入新的活力，从而实现了传统互动方式与智能教育的有机结合。
该园坚持“包容式成长”的教育理念，充分尊重教师们个性化的教学步伐，倡导教师们通过自我评估来反思理论与实践的结合之处，并在逐步探索中追求理论与实践的完美融合。目前，教师们正逐渐从“主导者”的角色中抽离出来，以开放、好奇、跟随的态度陪伴孩子们成长。与此同时，孩子们在自由游戏中展现出的创造力和活力，也在不断地促进教师们的专业成长，从而形成了教学与成长相互促进的积极循环。
北京市海淀区颐慧佳园幼儿园的孩子们在玩游戏
通过自主游戏实践探索，颐慧佳园幼儿园获得三点深刻启示：
首先，自主游戏是实现《幼儿园保育教育质量评估指南》目标的重要途径。《指南》着重提出要鼓励幼儿自主作出选择、营造适宜的成长环境、推动幼儿的全面发展。这些理念与自主游戏中儿童主体地位的体现、创造力的激发以及问题解决能力的培养等核心目标紧密相连。通过实践证明，自主游戏不仅为教师们搭建了一个更新教育理念的实践平台，而且它还被视为将《指南》的理念有效融入教育实践的绝佳途径，进而助力学前教育水平的全面提升。
其次，自主游戏为特殊儿童构筑了一条促进其成长的融合之路。在实践过程中，特殊儿童在自主游戏中明显地发生了变化——他们的情绪逐渐变得平稳，社会交往能力也得到了提升。这一变化与特殊教育所倡导的“尊重个体差异、减轻集体压力、激发潜能”的教育理念相吻合。宽松的游戏空间有助于减轻特殊儿童的社交紧张情绪，教师通过早期的介入和定制化的帮助，促使他们在认知、体能和社交等方面实现进步，进而逐步增强自信心，顺利融入集体生活。
第三点，自主游戏成为了教师专业成长的加速器。在实践探索中，教师们经历了从重视结果到重视过程、从主观臆断到客观观察的思维方式转变。通过一对一的倾听和游戏经验的分享，教师们学会了以敬畏的心态去理解幼儿行为背后的真实需求，并以“好奇者”的姿态积极寻求理论依据。这种角色转变不仅激发了教师们的专业激情，还使他们在助力幼儿自主成长的过程中，深切感受到了教育的意义与职业的满足感。
在自主游戏实践的深入探索中，颐慧佳园幼儿园的领导干部及教师们深刻领悟到，教育革新亟需“边走边想”的智慧。展望未来，该园将致力于自主游戏领域的持续研究，引导教师实现从“传统教学的执行者”到“幼儿自主学习的支持者”的角色转变，使教育真正以儿童为中心，从而实现师生双方的共同进步。
