大学生《心理学》最简易必看知识点（必背）

心理学

一、简答题

导致非自觉关注的原因包括两个方面，一是外在事物的性质，二是个体内在的情况。

引发反应的因素：首先，引发反应的力度，其次，引发反应者彼此的差异程度。

3.刺激物的活动和变化。4.刺激物的新异性。

人的内在状况：首先，个体对各种事物的需求程度和关注方向，其次，个体当下的情绪表现和心智水平。

引起和保持有意注意的条件和方法：

一，加深对活动目的任务的理解。

二，培养间接兴趣。

三，合理的组织活动。

四，用意志与干扰作斗争。

注意的特征

一，注意的稳定性.

二，注意的广度.

三，注意的分配.

四，注意的转移.

遗忘的影响因素

遗忘的进程不仅受时间因素制约，也受其他因素制约.

1.识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响.

2.识记材料的性质对遗忘进程的影响.

3.识记材料的数量对遗忘进程的影响.

4.学习程度对遗忘进程的影响.

5.识记材料的系列位置对遗忘进程的影响.

如何进行复习

一，及时复习。

二，合理分配复习时间。

三，反复阅读和试图回忆相结合。

四，采用多样化复习的方法，动员多种感官参加复习。

五，活动有助于记忆。

问题解决的过程

1.提出问题，发现问题和明确问题。

2.分析问题，分析问题的性质与条件

3.提出假设，考虑解答方法。

4.检验假设，获得正确方法和结果。

情绪情感的区别与联系

意志的品质

坚强的意志品质是克服困难、完成各种实践活动的重要条件。

坚强意志的基本品质是自觉性，自制力 果断性，坚韧性。

人格的特征

1.人格的整体性

2.人格的稳定性和可塑性。

3.人格的独特性。

4.人格的社会性和生物性。

人格的心理结构

一，人格倾向性。

个性取向是驱动个体行动的核心要素，是个性构造中最具能动性的组成部分。

二，人格心理特征。

个性心理属性是某个人持续不断地，稳固地显现出来的心理特质。

能力的个别差异

一，能力的类型差异。

(一)一般能力的类型差异。

1.知觉方面。2.记忆方面。3.言语和思维方面。

(二)特殊能力的类型差异。

二，能力水平发展的差异。

(一)超常儿童。(二)低常儿童。

三，能力表现的早晚差异

(一)能力的早期表现。(二)能力晚期表现。(三)中年成才。

二.论述

影响问题解决的因素

问题解决过程中存在不同层面的制约条件，这些条件可划分为内在与外在两个维度，且这两个维度之间存在着紧密的互动关系。除了任务本身的挑战性以及所处环境的繁杂性，还有解决者的个人才干，这些都会对问题解决产生影响。此外，还有一些其他层面的因素同样发挥着作用。

一，迁移

知识迁移是指已掌握的内容在新的环境里发挥作用，或者过去的解题技巧能帮助处理新的挑战。

二开元棋官方正版下载，原型启发

原型启发在创造性地解决问题中起着很大的作用。

三，功能固着。

功能固着是一种将某种物体的功能固定化的心理倾向。

四，心理定势。

心理活动存在一种预设状态开元ky888棋牌官网版，这种状态关乎思维运作，并且左右着应对难题的思路方向。

五，情感与动机。

人在处理事务时常常掺杂个人好恶，并且总受特定目的驱动，这种情形必定会干扰事情的处理结果。

六，人格

意志的培养

一，加强目的性教育，。

二，组织实践活动，。

三，采取不同的锻炼措施。

四，启发学生加强自我锻炼。

五，学校的纪律有着重大的作用。

性格形成的影响因素

一，性格形成和发展的遗传因素。

遗传意味着上一辈的某些特质，借助基因遗传给下一代，并在他们身上显现出来，比如对双胞胎的研究。

二，性格形成和发展的环境因素。

1.家庭2.学校3.社会风尚4.社会实践

三，主观因素。

人的性格并非由环境直接塑造，而是要经由个体既有的心理成长阶段和心理表现过程才能产生效果。

影响能力发展的因素：遗传和环境

一开yun体育官网入口登录app，遗传因子在能力发展中的作用。

遗传是指亲代的某种特性，通过基因在子代在表现的现象。

1.遗传因素的作用是重要的。

2.环境因素的作用是存在的。

3.素质是能力形成的自然基础。

二，环境因素在能力发展中的作用。

三，实践活动和人格特征在能力发展中的作用。

人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。

三、名词解释

一，观察法。

通过有意识，有安排的方式，对特定对象在特定环境下的行为表现和言语活动进行考察，并且详细记载下来，接着进行深入剖析和整理，以此来推断其内在的思维过程。

二，实验法。

实验方法依照探究意图，通过精心规划实施严格管控或人为构建特定环境，主动激发或调整受试者的心理状态，进而展开系统性探究，这种方法是检验事物间因果联系的独一途径。

三，反射。

反射是机体在外界或内部刺激作用下,依据中枢神经系统调控而展现出的系统性应答行为。这种应答行为具有明确性,能够针对各种环境变化产生相应反应。

四，感觉。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

五，知觉。

人的意识与感官体验相似，均由大脑对直接作用于感觉器官的外部事物产生，是一种即时性的回应。

六，实记

实记是记忆过程的开端，是保持的必要前提。

七，无意识记。

没有预设记忆目标，也不借助任何辅助手段的记忆，属于无意识记。

八，有意识记。

有意识记是明确了识记目的，并运用一定方法的实识记。

九，想象。

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

十，再造想象。

创造性的构思源于他人的说明或图示，通过思维活动，能够构建出全新的视觉形态，这是一个逐步形成具体形象的过程。

十一，创造想象。

构思新形象，需要依照既定目标，从既有感知中挑选元素，加以改造，重新组合，最终形成能够指导创新实践的基本框架。

十二，思维。

人的大脑对周遭环境会产生一种非直接的、系统性的映照，这种映照能够展现存在物的核心特质以及其内在运作的法则，它是一种基于理智的探求，目的是弄清事物深层的特性与运作方式。

13，心境。

人的精神活动常常受到一种情绪状态的持续轻微作用，这种状态就是心境，它比较稳定，能够影响人的整体情绪。

14，激情。

激情是一种强烈的，短暂的，爆发式的情绪状态。

15，应激。

人在特定情境的驱使下，会形成一种应对环境的心理状态，这种状态称为紧张。

16，焦虑。

一种难以言喻的复杂感受，源于对未来的担忧，让人心头沉重，伴随着不祥的预兆，感觉非常压抑。

17，性格。

人的性情体现为对周遭环境的持久看法，以及长期养成的行为模式中所显露出的心理特质。