2020河北教师招聘高中物理《牛顿第二定律》教案

一、教学目标

【知识与技能】掌握牛顿第二定律并会进行计算;知道力的单位。

【过程与方法】通过合作探究，提高合作能力与逻辑思维能力。

培养求实认真的治学精神，增强对物理学的好奇心。

二、教学重难点

【重点】掌握牛顿第二定律。

【难点】对牛顿第二定律的应用。

三、教学过程

环节一：导入新课

老师向同学们发问开元棋官方正版下载开元ky888棋牌官网版，关于先前实验所得的结果，小车运动的快慢变化同施加的推力大小直接相关，而与其自身重量成负向联系。这样的关系是否适用于所有情形呢？由此开启新的学习篇章。

环节二：新课讲授

(一)牛顿第二定律

老师对学生们说明，众多实验以及实际观测的结果都指向一个共同点，由此归纳出普遍性的法则，这就是牛顿第二定律：物体获得的加速度值与其质量成反比关系，同时与作用力的大小成正比关系，而加速度的指向性与施加的力方向一致。

②组织学生合作探究牛顶第二定律的表达式，学生可以写出：

教师给出

，k为比例系数。

老师询问学生，加速度的指向为何与施加力的一致，学生解释是由于规定和向量特性。老师接着追问，当以速度来界定加速度时，其方向是怎样的，学生由此领悟到，加速度指向速度变动的一方。

向同学们询问，为何自由下落物体的加速度与其质量没有关联，同学们得出重力加速度的结论，

(二)力的单位。

向学生们介绍牛顿第二定律提出的年代和那个时期的主要物理参数，接着向学生们提问，k值能够是哪些数值，学生们了解到k值可以有多种可能，如果k数值为1，那么

解释：物体每千克质量获得每秒每秒一米的速度变化，这种作用力称为“标准作用力”。询问学生力的度量方式，他们回答为千克米每平方秒。因此规定用“牛”作为该力的计量单位。

环节三：巩固提高

一个实例，一个质量为2千克的物体，承受两个夹角为120度的力F1和F2，这两个力的大小均为10牛顿，且物体不受其他外力影响，问该物体产生的加速度是多少

询问学子们此刻应如何应对力开yunapp体育官网入口下载手机版，同学们经过商议，明确指出此刻受力是多个力的叠加，能够运用力的组合与拆分，实施运算。

环节四：小结作业

小结：教师总结。

作业：对科学漫步进行探讨。

四、板书设计

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