pg下载网站麻将胡了 生活中统计学的应用范例6篇

有言在前头，那中文期刊网可是用心地去挑选了，在生活里统计学应用方面的范文作供你们去参考，以及用于学习，期望我们所提供的参考范文能够激发你们在文章创作之时的灵感，欢迎前来阅读。

生活中统计学的应用范文1

一、熟悉统计学的含义

通常情况下而言，统计学乃是针对各类统计对象所涉及的数据资料去展开搜集，而后进行整理，接着予以研究，并且加以分析，以此来呈现其总体所具备的特征以及规律性的一门学科。统计学所针对的分析对象为客观事物的数量特征以及数据资料 ，这门学科主要致力于培育学生在搜集 、整理 、研究以及分析等方面所具备的统计能力。学生需要经由对所分析对象的总体数量关系以及数据资料进行去伪存真 ，亦需要进行去粗取精 ，进而寻找到分析对象的特征 、变化趋势以及规律等等。因此，初中数学课堂教学内的统计学，事实上乃统计学课程，它是按照生活里各类具体现象归拢整理而来，关联学生实际情况，还使学生开展收集、整理以及研究统计数据工作的学科，其目标是促使学生探寻数据内在规律性，进而达成对客观事物进行科学认知。

二、统计学与初中数学的关系

1. 数学是统计学的基础

统计学把数学当作其形成的基础，统计学里众多的基本理论依靠数学的演绎推理来支撑，数学书本知识在生活领域里的具体应用以及延伸就是统计学。

2. 统计学是数学的一个分支学科

数学渐渐演变成有着好多分支学科的大家族，其中统计学是一个分支，这些年，伴随社会持续发展往前走，统计学跟人们实际生活愈发紧密，它也越显重要，初中统计知识教学里，得分析众多大量案例，让学生明白体会统计知识跟生活生产以及科技领域的紧密关联，明白体会数学源于生活，而且应用于生活。进而强化增强统计意识。所以，于进行授教课程之际，教师应当放开手让学生去历经数据的收集环节，去经历数据的整理过程，要经历数据的描述步骤，还要经历数据的研究全程，以此掌握统计的一般方法，进而建立起统计的思想体系，借此提升学生去研究难题、解决难题的本领。

三、初中统计教学应突出的重点

1. 带领学生摆脱经验的束缚，树立统计观念

在统计入门教学里，借助简单实例感受统计知识于实际生活的应用，明白数学与实际生活紧密相连，历经方差、对数据研究、描述信息、完成判断这般的整个过程，树立统计观念从而让学生获取一种全新解决难题的本领与方法，也就是把基本理论知识转变成解决实际难题本事。在这里不美观，所以这次只加上个“。”。

2. 强化学生统计意识

统计主要是对人们实际生活里的一些数据展开分析，去研究某些规律以及特征，进而凭借此来协助学生处理生活里头的具体难题。用样本估计总体属于统计的基本思想，在统计当中常常会采用从总体里抽出样本的方式，历经对样本数据的研究来估计以及推测总体的情形。在教学过程中，教师要引领学生体会像统计这般的归纳数学思想，并且针对不一样抽样会大概获取不一样结果这一情况，也就是对结论的“不确定性”有所领会，从而让学生认识到统计知识是联系实际状况的枢纽。

3. 重视实际难题随机抽样

统计学主要涉及两大类难题，其一为怎么样去抽取样本，其二是怎么样针对所抽取的样本开展整理、展开研究，借着这些来对总体情况予以判断。并且，样本抽取是不是得当，跟对总体作出准确的估计存在直接莫大的关系。

生活中统计学的应用范文2

引言

步入21世纪之后，科学技术得以迅猛发展，特别是互联网技术与计算机技术，这促使大数据时代迅速来临，大数据变成一种类似于黄金石油的致富新设想，它会给社会各个方面带来极为深远的影响与变化，在生活里，包含农业工业等诸多领域都会运用统计学，统计学对于现代社会具备较为重要的意义，所以，在这样的情形下，展开对大数据时代背景下统计学重构进行的研究是十分必要且极为重要的。

一、大数据时代统计学重构的价值与意义

1.是前沿科研领域

随着科学技术往前不断地发展，大数据时科研取得的进步会给好多领域带去发展 ，还会产生数量超多且超级复杂的数据，面对如此这般的挑战，我们理应持续增强自身获取信息的能力，就拿统计学来讲，这一学科得具备分析这些堆积如山数据的能力 ，而且借着分析能够研制出合理的分析工具以及与之相应的分析研究理论，凭借科学的理论去解决一些更前沿、复杂的实际问题。毫无意外，当下好多造诣很深的学者都把研究领域转到了数据分析上面。

2.是交叉科研领域

统计学是个学科，它和好多学科都交叉，像和数学有交叉关联，和经验科学比如天文学里假设估计参数也有关系。在现代社会，统计学使用不只局限在政府或国家事务方面，还把应用领域延伸到商业、社会科学以及自然科学当中。因为统计学有广泛应用性和深厚历史，所以它不光和数学关系紧密，更是于数学自身哲学有着紧密联系。随着领域变得越来越多，随着数据复杂程度变得越来越重，统计学家不间断地开展着跨领域且跨学科的研究，由于研究数据持续增多，所以所研究的领域持续拓宽，统计学家临遇着越来越多的机遇，统计学的发展也临遇着越来越多的机遇，并且统计学的发展还推动着诸多前沿科学的发展。

3.具有非常重大的意义

能够在开展统计学研究之际，组建一套完备的统计学研究理论以及方法，使大数据时代多元复杂数据分析向着国际化趋向行进起来；能把数据化研究理论成果应用于经济以及社会发展领域之中，像能够应用于金融风险管理与控制方面；众多金融领域的人士凭借大数据分析能挖掘出相关的市场信息，依据这些信息来判定市场走势，进而收获高收益，这些均是大数据时代里统计学正在施展功效。

4.抢占制高点

境外诸多研究显示，大数据时代统计学工程要于各个领域探寻有用信息，且把这些信息予以融合，进而提取出有用因素，去发展相应研究理论。当下，已有诸多研究结果表明，现今大数据研究方法与理论已然相对成熟，我们理应紧紧抓住此次机遇，不惧挑战，直面困难，尽快研创出带有独立知识产权、具备创新性的数据分析理论及软件，为我国数据分析发展 supply 动力。

二、大数据时代统计学重构的热点问题研究

1.大数据统计学的理论和方法

以往的统计着重把重点置于概率分布的指数族范畴，自上世纪70年代起始，指数族分布的研究以及其在高维贝叶斯和诸如图模型应用中的研究占比较多，我们清楚，鉴于指数族涵盖了所有已知概率的分布，所以，指数组的应用极其宽泛，它身为统计学的核心，而且在概率论方面的作用也持续强化。这个研究方向意在借助指数族去对海量的数据予以初步的简化，运用Bootstrap方法对多数统计和概率方面的贝叶斯数据加以应用。

2.大数据数据建模

线上算法因大数据持续变化发展而被研究出来，大数据形式多样，因多样化应用、庞大数据及针对大数据开发的技术，此项研究有深远广泛影响，该研究方向是推广数据建模相应领域，使这些数据能统一用于大数据，用理论和公式辅助实际应用。

3.并行迭代蒙特卡罗方法

因日常生活以及科学研究跟计算机技术相融合，使得大数据收集已不是空想。若要分析此类数据，需运用并行与分布结构。并行和分布结构具备存储与处理大数据的功能。然而当下技术却无法把现代统计算法应用到大数据之中。况且在日益增多的数据里面，还需要更为复杂的结构及模型加以解释。相关研究表明迭代蒙特卡罗方法诚然十分强大，然而它却依旧无法用于大数据分析，该研究意在把迭代蒙特卡罗方法融入通用理论以实现发展，使其适应大数据发展环境，且使其也能适用于并行和分布结构，也就是从并列样本算出蒙特卡罗值，用此数值近似最初所需数据量，此理论能有效规避算法迭代里的重复扫描数据问题，与此同时，这一算法的应用还能让数据研究中的问题得出具统计学意义的解。

生活中统计学的应用范文3

关键词：高职统计学 教学案例 引导式项目 教学法应用

中篇分类号码是：C8-4 ，文献的标识符号是：A ，有文章的编号是：1672 - 3791加上括号里面的2016再加上括号外面的10然后右边括号里面的b接着减号008然后横线往后是02。

从大多数学生的视角看，F阶段当中的数据统计，指的是像报纸上的CPI上涨数值、城市人均用水平均量这类比较没用的数据分析内容，会让人觉得厌烦。然而在现实生活里，不管是企业的生产运作，还是药品的最新研发，以及电视台的收视率等方面，都离不开统计学的理论指导和方法指引。在此种情形下，强化高职院校的统计学教学就显得极为关键。在开展统计学教学期间，案例引导式正逐渐被广泛应用，而且取得了明显的教学成效。该文着重于以构建学习理论为基础，对以往传统教学方式进行一定改革，及时探讨统计学教学方法在高职院校教学中的有效设计，以及探讨其在高职院校教学中的应用。

1 对于案例引导式项目教学法设计的分析

以学生为中心展开教学的案例引导式项目教学法，着重突出学生是课堂认知主体，及其为知识层面主动构建者，教师凭借实际案例积极引领学生开展统计学学习，于合作学习里达成学生知识迁移具体要求，如此教学方式设计需重点遵循如下几点：

首先，教学要以学生作为中心，教师得积极去发挥引导以及协助作用。在开展统计学的教学这个过程当中，学生应该充分去发挥自身的主观能动作用以及创新精神 ；与此同时，教师所具备的指导作用可不能被忽视，教师身为课堂的构建者以及学生学习的监督促进者，要针对整个教学设计方案还有组织负责，而且要积极加入到学生的谈论当中来。

其次，以统计教学相关内容作为基础，在开展统计学教学期间，要着重把现实生活里的社会经济现象当作进行重点项目选取的素材，针对教学素材的选取而言，这是师生共同参与的一项教学活动，项目的难度得能适配学生的情况，既涵盖基础性的教学知识点，又要能够充分激发学生解决问题的积极性。

再其次，擅长把引导案例当作项目学习的有效办法。教师运用把项目分解的形式，把教学项目拆分为多个子项目，把项目任务当作目标来设计典型案例，而且通过案例创设出各类学习的情境，从而达成统计学知识的构建以及项目的学习。针对于具体案例的设计，要综合性考虑这些要点，第一，案例得有一定针对性，每一个项目任务所涉知识点都要与案例一一对应，第二，案例要有一定代表性，教师选用的案例要能启发学生，引发其拓展性思考，第三，选用的案例之间要相互联系，要依据项目完成情况来设计，防止案例独立存在，第四，案例需具备一定实践性，要采用实际存在的案例，而非凭空想象的，第五，案例难度要适中，符合学生对知识的认知规律，便于学生理解项目，进而逐渐能掌握项目核心思想及构建过程。

最后，是依据学生完成项目的具体情形来对学生学习效果开展评定。在课程结束之后，首先是学生自行进行自我评判估算，接着教师会对学生的项目工作予以检查并作出相关评价，通过师生之间的研讨交流，进而去评判学生于项目工作里出现的各类问题，以及学生面对问题时所采用的解决方式，还有学生针对项目改进的具体举措。

2 优化案例引导式项目教学法在高职统计学中的有效应用

按照实际案例引导式项目教学法设计之中的具体要求，在某高职院校里面，针对会计专业的统计学教学，采用了该种具备实践性的教学方法。统计学的教学项目之中，主要涵盖着这样的内容：有着“某市高职院校学生的消费行为统计”这一总项目，另外还存在四个分项目，它们分别是统计调研的设计方案，统计调查整理，统计数据分析，统计分析报告，同时还有八个引导案例，进而如此形成了1+4+8的项目案例体系，并且要确保在35课时的教学过程当中逐步完成项目实践，通过效仿“某高职院校学生的消费行为统计”的项目来达成各个项目小组的研究项目。并且把项目予以分解，之后，让统计教学的进程逐步导向流程化态势，为达成项目任务去设计典型案例，渐渐引领学生开展学习，分阶段地展开学习，从浅到深，逐步递进。

它是案例引导式的项目教学，其中主要涉及，有项目教学之学习环节，这是其一，还有项目教学之实践环节，此乃第二项重要内容。

第一个环节：示范性的项目学习，包含以下几个步骤：

先行步骤为，把具有示范性质的案例项目予以引入pg下载麻将胡了安卓专属特惠.安卓应用版本.中国，随后对项目展开分解。教师需进行设计，设计出“某市高职院校学生的消费行为统计”这一统计教学的设计项目，依据统计设计的流程，将此项目逐步分解为四个重要的子项目，分别是“该市高职院校学生消费行为调研方案设计”，“该市高职学生实际消费行为调研”，“该市高职学生消费行为数据分析”pg下载，“该市高职学生消费行为分析调研报告”。

第二步骤是，确定各个项目的实施任务。教师在仔细研究知识点时，要提出相应的教学任务，以使学生能够确定自己需完成的具体任务及内容。学生要了解自己欠缺的专业知识与操作技能，并且要采取一定方式激发自己的求知欲望及自主学习性，同时按照统计学的内容予以划分，最终总共设计了八个项目研究任务。

第一步：教师得挑选相对典型的案例，来开展项目引导学习。第二步：针对每一个项目的研究任务，教师要去选最为恰当的案例用于实际教学，还要创设出各类情景，达成学生对统计知识的构建。第三步：学生经由教学实际案例的模仿以及课下实际案例的实践进程从而展开项目的学习。

第四步骤，要对示范项目的成果予以展示，教师于课堂上需及时展示出“该市高职学生的消费行为统计”这一研究课题项目，还要针对此项项目的完成情况作出一定点评，针对研究项目开发里统计调查的数据以及分析方案进行相应总结pg下载，逐步巩固并完善学生的统计学知识，从而有效激发学生的学习热情以及创造动力。

第二个环节：进行实际项目实践，包括下面几个步骤：

第一步，把实施项目小组予以划分。在统计学开课之际，教师得依据科学分组、异质分组还有平衡分组等准则来做小组划分，依据学生实际学习成绩、知识整体架构、学习掌握能力以及性格特点等具体层面予以权衡考量，接着搭配性划分，把学生合理划分，分成十个项目小组，每个小组成员维持在6至8人，教师要指导小M相互之间展开谈论以及学习。

首先，要说第二步骤，是关于统计研究项目选定那部分。教师负责去做研究项目选用工作时，得围绕学生感兴趣或者熟悉的话题开展。教师要用正确方式引导学生自行提出项目，之后，在教师和学生共同探讨这个状况下，来确定研究的项目。而在确定项目时，还得具体综合考量项目的实用价值，项目的数据来源，项目的工作量以及项目的实用意义等方面。

第三步骤：是具体项目的付诸实施。由小组里的项目负责人去召集成员。针对小组内所研究项目的主题展开研究讨论了 ，还要把成员进行明确的分工。成员彼此之间 ，既要达成分工清清楚楚，又需相互协调配合 ，一同去解决项目会碰见的难点 、疑点。教师在这座个过程里 ，务必要强化学生的合作以及交流 ，并及时记录项目进展的情况。

第四步，是教师，与那带着联合评定小组身份的学生，共同去评定项目成绩。教师呢，得依据项目教学实际所需，接着去提出小组项目研究的评价规定，还要确定各个小组的评价内容，以及评分标准之类的。之后，教师依照小组研究项目实际达成的状况，展开公平的测评。

3 结语

综上所述，在现代化教育里人性化的教育理念颇受社会重点关注，案例教学属于体现这一教学理念的有效办法。特别是针对统计学这门学科来讲，大量的数据致使统计学学科变得枯燥乏味，教师于教学期间借助案例予以引导教学恰好能够切实规避传统教学中因枯燥乏味而产生的不足之处句号。在实际应用的时候，统计案例具备较强的目的性，还有针对性，教师面对不同层次的学生，教师能够很好地开展教学，以此打破传统教学方法里死记硬背这类弊病，教师需要采用灵活的教学方式，进而强化学生自身的统计素养，还有综合素质。