pg下载官方认证 在数学阅读中走向掘井式深度学习

开栏的话

被称为国家领导人的人物，在给首届全民阅读大会写的信里指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德等方面的重要途径，能让人得到思想灵感，树立崇高理想，涵养浩然正气。对于从事教书育人工作的教师来讲，阅读还是其专业成长不能欠缺的途径。可一提到读书，好多人感觉苦，其中一个重要缘由就是阅读效率不高。今天这个本专刊开设了 “教师阅读与指导” 栏目，主要围绕教师阅读方法、学生阅读指导策略等教师关注的阅读话题来展开研讨，目的是帮助众多师生提升阅读效率。

身为一线的小学数学教师以及学校，要实施数学学科阅读，于日常课堂与教育教学各项活动里边落实它，促使小学数学课堂迈向掘井式深度学习，这既是教学变革的应然所需，又是学科阅读的实然趋向，所以要对当前的数学教学内容与教学手段予以调整。

以培养数学阅读的兴趣为前提，诱发主动阅读

数学阅读素材需重视趣味性，学生身为数学阅读发生的主体，因而在我们设计或者选择阅读素材之际，要考量学生当下的生活经验，以及兴趣需求和阅读能力，千万不要从教师的角度出发，不然学生于数学阅读里仅是假阅读、浅阅读，欠缺数学阅读的主动性与实效性。

比如说，于展开《圆的认识》教学进程之际，能够促使孩子们去阅览有关圆的各类知识、故事之类的内容。借由饶有趣味的故事，进而认识圆的特性以及各部分的称谓。亦能够去阅读一些名言警句，领略圆于生活里的运用情况，感受圆的美感，汲取方正圆满的为人处世之方法。而在数学课堂教学之外，还能够组织开展饶有趣味的数学故事秀场活动、制作数学阅读小报、绘制数学漫画等等。

数学阅读任务务必着重注重驱动性，在其实施进程里，需去设计真切、极富挑战的驱动性任务。这般便能引导学生持续投身阅读探究，以创造性的方式去解决问题，进而形成解决问题的最为优渥的方案。在这个从事阅读的过程维度中，得去培育学生诸如创造性思维、批判性思维以及独立思考等关键的终身学习能力，以此促成学习方式的变革以及阅读习惯的培育，借此实现提高学生数学阅读能力的目的。

比如，于教学“用百分数解决问题”期间，我使孩子们去阅读《杨善洲与龙陵》一书的那个片段，其内容为龙陵县在1982年组建大亮山国营林场，以此来进行植树造林，1983年，又组织全县农户在“自留山、责任山”上去造林，结果在龙陵构建成以林场为骨干带动面上造林的营林生产体系。二零一八年，这些国有林的面积快要接近三十一万亩了，占到全县林地面积百分之九十以上，龙陵的森林覆盖率也持续在上升，先后获取了‘全省绿化模范县’‘全国绿化模范县’‘省级园林县城’等好些项荣誉。这些成绩得以取得，全都离不开当年杨善洲书记对于龙陵发展林业的看重和支持。”。

孩子们于数学阅读里，对老书记的丰功伟绩发出赞叹，还体会到他对林业发展以及绿化荒山这方面的高度重视。借此形势加以引导，我让孩子们依据本节课所学主题“用百分数解决问题”去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。孩子们所提出的问题包含：2018年龙陵县的林地总面积是多少万亩？龙陵的森林覆盖率处于持续上升状态，那么2018年相较于2017年森林覆盖率具体上升了百分之几？因数学阅读任务产生驱动效果，致使学生的“四能”得以增强，其中包括发现问题的能力，还有提出问题的能力，也有分析问题的能力，以及解决问题的能力。

具备驱动性的阅读任务pg下载麻将胡了，可激发学生学习积极性，还能提升阅读深刻性，它既提出阅读素材里有指向性的问题，又超越阅读素材提出开放性问题，这便于后期长期作业持续深入研究、探讨，由此真正促使小学数学课堂迈向掘井式深度学习。

以指导数学阅读的方法为基础，强化阅读体验

上数学课，导入时学生对目标得读懂，读懂题意时数据要读取，分析数量关系时思路需读清，思辨培能时重点得读出，质疑问难时要把难点先读破，迁移应用时要有升华的读法。课堂教学里，整个数学阅读阶段，都在强化阅读体验。

举例来讲，于教学人教版一年级下册第七单元之中，有 《找规律》例1的导入进程里，教师能够给出数学阅读故事，那便是今天“熊熊乐园”的小动物们正在就“六一”狂欢会的准备事宜展开商量，熊大、熊二也过来加入它们了，熊大、熊二吹了许许多红色以及黄色的气球，还依据自身的想法把它们摆放好了，熊大把气球摆得更为整齐、好看，熊二则摆得杂乱无章，你更倾向于谁的摆法呢？这是为什么呢？此环节里设有一个小拓展，它能让学生于自身所钟爱的数学阅读活动当中，去探索规律，去着手发现规律，进而体验规律，如此一来，可促使学生在数学阅读进程里初步认识规律，并且直接触及本质。

孩们依据图片去读数学故事，兴致尤为高涨，踊跃发言表示：相较于其他的，我更中意熊大的那种，它摆放得明显更为整齐，且更讲究顺序得多一些。教师予以指导说道：像这般，遵照一定顺序翻来覆去地出现的便是规律了。当前咱们一块儿来探寻探寻这些气球所具备的规律吧……于导入课堂之际，学生已然领会了学习目标——寻觅规律。紧接着，来选取一位学生大声读读气球的排列情况。学生在看图之时读出了规律，如此一来也就寻得了规律，教学重点于此数学阅读里鲜明地凸显了出来。顺着这个势头，教师构思了一连串问题：读过之后请大家找一找来看，到底是哪一部分在不断重复呢？能够将重复的一组给圈出来吗，存在有的放矢的问题串促使学生朝着更深入的方向去探究。

数学阅读，它是一种方法。该方法能在数学课堂的各个环节，使学习的思维产生增量，让实效得以增值。学生于读图读文进程里，获取信息，分析信息，展开推理判断。如此完成对图形、数据、规律本身的读取，也完成对图形、数据、规律相互间关系的读取。这其中涵盖通过图形、数据、规律来实施推断、预测、创新，进而解决具体的问题。

数学阅读能够从读图向着读文进行过渡，培养数学阅读能力能够从读图起始，特别是在低年级阶段，五彩斑斓的图画相当吸引孩子们的注意力，高年级的孩子对于读图的要求会更高一点，当学生具备读图能力时，就能够收集相关的数学信息，以此助力理解基本的数学概念，在学生依照顺序描述图意的进程当中，可以梳理清楚数量关系，高效地解决问题。

数学阅读能够从零散读朝着聚焦读转变，每个人的数学学习能力以及发展不一样，有数学天赋的学生，在信息处理、信息加工速度、学习记忆这些方面，或许会比普通人更为出色些许，然而有些数学学习困难的孩子常常存有阅读障碍，可设计从零散读到聚焦读的进阶式数学阅读，还可设计零散读与聚焦读的相结合训练加以干预，要尊重差异，允许随心随兴趣在短时间内进行零散读，鼓励有效并按计划长时间地开展聚焦读，从而形成个性、愉悦、享受的阅读品质。分给每一个小孩充足的自由，给予宽泛的空间，赋予可支配的时间，还有多样的阅读方式，使得孩子处于轻松舒适的状态里，自行参与到数学阅读现场。

以发展数学阅读为核心，着眼阅读支持

在发展数学阅读这件事上，学校能够从科学布置数学阅读课程，制定并且施行数学阅读计划，供应优质的数学阅读资源，营造出色的数学阅读氛围，安排恰当的数学阅读课时等诸多方面进行系统搭建。譬如有，数学阅读是以阅读微课堂，晨读，课前三分钟演讲pg下载麻将胡了A.旗舰厅进体育.cc，数学阅读课，主题阅读课这五种基本形式展现给孩子们的。可一个月开展一回阅读微课堂，使学生立于课堂正中央，教师予以参与、进行指导；晨读能每周搞两次，除课本里的数学知识点外，还得补充些数学读物；课前三分钟演讲能够每天来一次pg下载，促使学生去分享数学阅读的心得与收获；数学阅读的课型涵盖阅读分享课、阅读评论课以及阅读导读课，每堂课均可安排数学阅读的环节；主题阅读课一周举办一次，尽可能与本周的数学知识点相融合。

当然，学校、教师还得积极去开发、研制数学阅读所需的工具。比如说那数学阅读能取胜的法宝，也就是阅读单，阅读单涵盖了时间、内容、方法、结果这四项。必须得要求孩子们持续进行有效阅读，要读懂数学方面的故事，要读取数学相关的信息，要用数学语言去表征问题，要用数学的思维来思考问题，要用数学的方法去解决问题，如此这般才能将阅读单圆满完成。

很明显，数学阅读是课堂的辅助手段，是课堂的有力工具，是课堂的拓展延伸，它对提升学生的数学思维能力有帮助，对提升学生的阅读能力有作用，对提升学生的学习力有益处。要是把数学阅读静悄悄地融入孩子的学习当中，融入孩子的生活里面，从儿童的角度出发，顺应儿童的特点，用具有感性色彩的方式去解决理性方面的问题，那么在孩子眼中，数学学习就不再是枯燥乏味的，数学学习就不再是抽象难懂的了。

（作者单位系云南省保山市教育教学研究所）

《中国教育报》2023年09月15日第9版