pg下载通道 小一第一份游戏小结
小一第一份游戏小结
小班游戏总结
对于小一班而言pg下载，游戏乃是在正确的教育观以及儿童观的指导之下，能够让儿童的认识水平、个性品质、社会化能力获得积极主动发展的关键物质条件。而区域性活动则是展现幼儿在玩耍当中学习，于学习过程里玩耍，将教育巧妙融入游戏之中的极为优良的形式之一。
本学期，年纪不同的幼儿有着各自的特点，据此创建了多个一区多区，有可涂鸦的地方，有能做手工的区域，有看书阅读的地方，有进行表演之处，还有模拟生活的分区等。于此期间，围绕主题活动开展自主玩耍，为幼儿准备了丰富且有实效的材料，引领幼儿在自由又宽松的氛围里主动探索、学习。并且依据相同的活动区域起了一些名字，像“试一试”、“说一说”、“想一想”诸如此类。我所在的班级始终坚持每周开展可供交换玩玩具的游戏活动，引导幼儿动手又动脑，积极地与材料产生相互作用，幼儿参与活动的兴趣颇为高涨。但鉴于场地存在限制，我们只能够交错着玩各类游戏。对幼儿而言，活动区的创设给予了发展的潜在可能性，因为此处是幼儿自由参与之地，伴随幼儿的意愿以及兴趣，能够达成最大程度的满足，进而使得他们能够以轻松的状态投身于游戏活动之中。
在一学期的游戏活动里，我们察觉幼儿存在“一窝蜂”的状况，并且在材料使用方面，因使用不当致使下次使用的幼儿遭遇不便的情形颇为严重。与此同时，还发现有个别幼儿不珍惜材料，于活动当中，教师对幼儿的控制程度相对有所降低，进而造成极少数幼儿出现争斗现象，这些皆是我们理应留意的问题。整合了音乐表演、故事表演等各项内容的表演区，致力于让幼儿在音乐节奏、语言表达、艺术表演等诸多方面取得发展，这对培养幼儿活泼开朗的个性颇为有益，生活区则整合了感知认识以及穿、脱、解、扣等一系列操作技能，从而提高了幼儿的动手能力，使其能够感受生活的乐趣，涂鸦、手工区整合了绘画、涂色、串、夹手工等教育资源，通过引导幼儿在对材料的涂、折、画中，促使幼儿形成对美术的兴趣，进而发展幼儿的手部肌肉和动手能力。
第二篇：小一班自主游戏小结
小一班自主性游戏小结
幼儿游戏的进程pg下载麻将胡了A.旗舰厅进体育.cc，是去享受已知的进程，是去表现已知的进程，更是去升华已知的进程，游戏是幼儿成功时那种满足的快乐，或者是失败时情绪的体验。鼓励幼儿把自己于游戏里的所见所闻，以及情绪体验，与同伴相互交流共享，这不但能增添游戏的兴趣，还提供了幼儿表现和发展的场所，并且也让幼儿之间有更多双向交流、平行学习的机会。本学期，我班开设了小红的家这个游戏区，还开设了火锅店这个游戏区，也开设了小厨师等游戏区。
一、本学期角色游戏目标
1、 有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。
2、 会模仿角色的典型行为和语言。
3、 能进行角色间的简单交往。
4、于教师的协助之下，初步达成学会整理玩具材料这一事项，并且能够参与到游戏的评价之中。
二、在活动中教师的指导策略
1、自由选择
（1）启发：去找一个朋友一起玩，和朋友商量你们准备玩什么？
（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？
2、游戏进行
第一步，教师指导，教师以角色身份参与游戏，第二步，指导幼儿进行角色分工，第三步，美容院有做美容的，第四步，也有理发的，第五步，医院有医生与护士，第六步，医生负责看病，第七步，护士负责打针与挂盐水，第八步，能干的小厨师里有做点心的，第九步，还有服务员卖点心的……
（2）着重进行观察：角色出现了简单的分工吗，是否造福于游戏情节的发展呢，探讨谈话活动究竟对幼儿有没有起到帮助呀？
（3）重点指导：小红的家
以定点观察法来进行，教师充当客人，与家庭成员展开商量，询问“谁去烧饭？谁负责买菜？谁来看护娃娃？”进而搭建起角色间分工协商的桥梁，助力幼儿逐渐清楚各个角色的某些主要职责。
3、自发交流
幼儿谈论“我们所做之事是怎样分开来做的”，对于存在困难的孩子，能够设置小阶梯助力其展开表达，诸如“你家中都有谁？做了哪些事儿？是否有分开去做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？”等等，此外，激励已开展简单分工的主题，使该主题的幼儿予以介绍，并给全体幼儿一些具体的提示。
三、在活动中的实践与反思
比如说在星期二的下午时分，我们会像往常一样如期去开展角色游戏活动，幼儿们看到那些已经准备妥当的材料，每一个都显得十分兴奋，在听我去介绍医院的作用以及岗位职责的时候，幼儿们全都听得极为认真，并且每一个都想要来尝试一番，然而因为幼儿们是初次玩医院的游戏，所以他们对于医院角色还并不是特别了解，各个角色的职责所在他们也并不知晓，而且有很多幼儿都想要当医生，所以医院的场面变得十分混乱，经由教师的引导之后，一部分幼儿前往超市去玩耍了，还有一部分幼儿去往厨房去玩耍，如此一来情况才稍微有了一些好转。处在医院里的幼儿，他们的注意力大多都集中于玩工具这件事上，而对于同伴之间互相交流的情况则是非常少的。
分析：处于小班阶段的孩子具备好模仿的特性，他们对于模仿医生这个角色的动作或者与医生相关的材料持有兴趣，热衷于摆弄诸如医生所使用的听筒、温度计、针筒等各种用具，并且更倾向于去模仿医生给宝宝看病打针以及测体温这样的动作。大部分幼儿都有着想要有模有样地开展游戏的意愿。在此次活动期间，我察觉到陈歆懿把苹果拿到床边放置，并且在旁边小声嘟囔，我朝着她走过去询问她为何要把苹果拿到医院这儿来，她回应道：我给它苹果吃，它打针的时候就不会哭了。听完之后，我轻轻地点了点头。注射室当中，传来了几声，刺耳的尖叫声，然而孩子们，却仿佛谁都没有听见，依旧玩得十分投入。我顺着声音找过去，看到输液护士子昱，正在给小动物打针挂水，那刺耳的尖叫声，正是从她的口中发出来的。她还做出了一脸，痛苦又害怕的模样，让人一下子，就联想到打针的痛苦。看到我之后，张志远说道：“小动物打针的时候怕疼，在叫它的妈妈呢！”“嗯，小医生要安慰它们，告知它们打针以后病就会好了。”。子昱点了点头，说道，没错，此刻你已成小医生了，务必得勇敢，需持笑眯眯之神情告知病人，如此这般它们才不会心生畏惧。倘若你这般惧怕，还发出此类惧怕之声响，病人便不敢前来打针了。游戏里不可急于。
并非是去介入进而维持游戏的秩序这种行为，而是务必得耐心地等候小孩子们进行自我处理。在游戏期间，小孩子们彼此之间呈现出积极主动交流互动的情形，这种状况恰恰推动了孩童的口头语言表达能力、相互交往能力、想象能力以及创造能力的向前发展。
深刻思考，知晓那熟悉的游戏材料以及丰富且多样的生活经验可作为医院游戏得以顺利进行并且有良好基础的重要凭借。小班阶段的孩子才刚开始踏入幼儿园，他们那仍然显得稚嫩的身体在适应集体生活方面还存在一定困难，所以，存在部分孩子时常会出现咳嗽生病的状况，如此一来pg下载通道，也就不可避免地需要经常接受打针吃药的护理。孩子们对于药盒、药瓶、输液瓶、输液管、听筒、夹子、镊子、针筒等，即那些游戏过程中所用到的材料，都是他们比较熟悉的。孩子们曾经有着去医院看病的经历以及在日常的生活当中所积累起来的看病经验，这些为游戏能够顺利开展奠定了良好基础。而在游戏开展的过程中，教师所给予的指导对于游戏的顺利开展而言能够起到至关重要的作用。从事幼儿教育相关工作的教师，针对幼儿游戏行为展开的观察以及深入地分析，在游戏进程里进行的恰如其分的介入，还有于游戏评价环节当中，针对幼儿游戏行为给出的恰到绝佳程度的专业性评价，所有这些都能够极其高效地推动孩子游戏水平朝着更高层次提升。身为教师，必须要“擅长寻觅幼儿怀有兴趣的事物、游戏以及偶尔降临的事件里面所潜藏的教育意义蕴含的那种珍贵价值，精准把握恰当的时机，以积极主动的态势予以引导干预”才行。身处于游戏场景之中的教师，对于孩子刹那间出现的各种行为发挥着极其细心的捕捉能力并且能够做到及时给予充分肯定表态，如此这般就极大程度地强化了幼儿在创造性游戏行为方面的自主呈现展示，进而对于丰富拓展游戏情节内容、促使游戏整体水平得以提高发展产生了积极有力的促进推动作用。
