小班水果主题小结

小班水果主题小结

主题说明

幼儿对水果既熟悉又喜爱，一旦我们深入观察，便会发现其中蕴含着丰富的教育价值。

资源，这一观察形态变化的目标，同时也是进行手口协调计数以及大小概念构建的素材，用以装扮水果的大家庭。

的媒介,歌舞表演和语言表达的情景化资源……

在涉及水果主题的各种教学活动中，孩子们并非单纯地记忆水果的标准知识，而是

幼儿在品尝水果时，学会了如何去皮，同时，他们还获得了与实际生活紧密相连的知识与体验。

何文明开始用餐，他在动手实践中，孩子们学会了诸如榨汁、制作沙拉等多种加工技巧，在游戏的过程中，幼儿们乐在其中。

幼儿通过学习瓜果与虫害之间的联系，在吟唱儿歌的过程中，辨别出了哪些属于水果类的瓜开元ky888棋牌官网版，哪些则是蔬菜类的。

这些瓜，在充满趣味、贴近生活的场景中习得的知识与经验，充满了活力。

未来社会将呈现多元化、开放性和快速演变的特征，在解决各类问题和达成各项任务的过程中，我们将面临不止一种方法或途径。

形式上，因此，我们需要的并非仅仅是那些能够死记硬背现有知识的人，而是那些能够依据具体情境灵活运用知识的人。为了

为了适应未来的社会发展，幼儿必须掌握充满活力的知识和经验。这些知识和经验应融入情境化的学习、贴近生活的实践以及多元化的教育内容中。

在互动的集体中积累的知识与经验，能够助力他们更好地适应未来社会，从而在生存和学习方面取得优势。

发展。

环境创设

布置“水果园”墙饰或立体大树,供幼儿挂、粘“水果”

园中栽种了果树，儿童可以定期参与养护工作，包括给果树灌溉水分、清除害虫，以及待果实成熟时……

时候进行采撷活动。

与当地果园或家庭果树园联系,带领幼儿参观果园,采撷水果。

为幼儿营造一个较为宽松的成长空间，给予他们充分的鼓励与支持，从而有效提升幼儿的自信心和独立性。

家园共育

与孩子携手打造水果造型，参与班级的展示活动。带领孩子们逛水果店，观赏各式各样的水果，并激励他们自主挑选各式各样的水果品种。

共同制作水果拼盘。

与孩子一起收集各种水果的图片

培养孩子喜欢吃多种水果。

活动区域提示

名称

指导要点

娃娃家

供应各式水果模型，旨在教导孩子们运用这些“水果”模型来款待来访的客人。通过制作和使用这些水果玩具，孩子们能够学习到如何用它们来迎接和招待他人。

作水果拼盘。

美工区

为孩子们准备若干种水果（如杨桃、花红等）的横截面，然后让他们蘸上颜料进行印画创作。同时，还可以用报纸进行揉捏，制作成各种形状。

教师将各种水果塑形，并为其涂上鲜艳的水粉色彩。制作泥塑的水果玩偶。在寻找水果的过程中，教师用白色的油画棒在……

白纸上画出各种水果外形,幼儿用较稀的水粉颜色刷色,

“找”出这些水果并说出其名

将报纸或彩色的皱纹纸填充入网状的水果包装内，并将两端牢固地扎好，制作成类似水果的形状。这样的制品既能作为儿童玩具，也……

可悬挂起来装饰环境。

科学区

供应各式果珍、配套的杯子、勺子以及彩色笔，让幼儿能够随心所欲地调配自己的饮品。同时，还提供了可供参考的表格。

格式，指导孩子们学会观察与记录。比如，在相同量的水中，分别加入一勺果珍和三勺果珍，它们会产生怎样的效果呢？

将三勺果珍倒入，若水量各异，口感将如何变化？请准备果酱、水果糖等食材。

为幼儿提供感知与品尝的机会。搜集各式各样的水果种子，并将它们分别装入小塑料袋中，以便幼儿进行观察和操作。同时，向幼儿展示。

活动材料第二册第56—26页《水果制品》。益智区

供应多样化的水果类玩具，旨在指导孩子们依据物品进行计数。同时，展示各式水果图像，帮助孩子们学习区分大小、形状和颜色。

对色彩及名称进行归类，并对它们进行尺寸对比，实施间距布局，同时将水果的图像与实际的水果或水果模型逐一对应。

对应。提供活动材料第二册第18页《水果连线》。

表演区

用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃,进行表演。

角色区

利用美工区制作的作品开”水果店”

,进行买卖游戏。提供空的水果篮及各

种水果,引导幼儿摆放水果花篮,进行游戏。

阅览区

为幼儿提供各类书籍供其阅读，并着重引导他们阅读《蛤蟆种瓜》，观察幼儿的阅读情况。

在动材料第二册的第21至23页中，可以找到活动材料第一册的第24页所提及的《瓜娃娃》内容。

教学活动计划表

周次

名称

活动目标

第一周

水果照相馆

喜爱水果，能够准确列举出数种常见水果的名字，并且对其典型特性有所掌握。对若干种水果有所了解。

比较特别的水果,感知水果的多样性。

水果全家福

掌握3以内的点数，做到手口一致，同时准确报出总数。具备辨别显著大小差异的能力，并展现出初步的数感。

大小概念。

水果谜语

踊跃投身于猜谜的乐趣之中，初步领略到了谜语的愉悦。同时，也加深了对某些水果特性的认知。

酸酸甜甜的桔子

亲自动手剥开橘子，细细品味那酸中带甜的独特风味。明白食用水果时必须注重清洁卫生，

不乱丢果皮。

苹果歌

乐于与伙伴们共同投身于歌唱的行列，体验歌曲所蕴含的生动与愉悦氛围。同时，也渴望学习如何创作出简单而有趣的歌词。

并演唱给大家听。

第二周

蛤蟆种瓜

乐于在朋友面前分享个人见解，旨在增强口头交流技巧。明白种植瓜果并非易事。

易的事,不能太着急。

切西瓜

乐于投身于体育竞技，享受在竞赛中疾驰、竞逐的愉悦，并且能够遵照指示执行相应的动作。

动作。

水果沙拉

了解到水果可以有多种食用方式，便开始尝试将水果用于制作沙拉。在体验中，我深刻感受到了不同水果搭配在一起所带来的丰富口感和色彩。

形式之雅，色彩之丽。掌握基础的餐桌礼仪，感受与同席伙伴共享美食的愉悦。

瓜娃娃

感受儿歌的韵律美。能有节奏地念儿歌,正确发音叫guā

隐身水果

此饮料可通过观察、嗅闻、品尝等多种方式来区分不同的水果风味，让您亲自动手调配，享受调制的乐趣。

制饮料的乐趣。

第一周

水果照相馆

目标

喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,并了解其典型特征。

认识几种比较特别的水果,感知水果的多样1哇。

准备

请各位小朋友入园时，携带一到两件水果，并将它们妥善地放在大篮子里，或者用一块大布将其覆盖好。

幼儿活动材料第二册第15至16页中，展示了多张各式水果的图像或影像。

各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)

裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

过程

了解水果的外形特征。

通过水果照相馆的仿真场景引入，教师引导孩子们观察都有哪些水果前来留影。

请小朋友们逐一展示他们带来的各种水果，比如苹果、桔子、香蕉、梨等，同时，我们鼓励他们准确无误地描述出来。

呼唤其名字，指导孩子们留意各类水果的显著特点。例如，瞧一瞧，xx小朋友拿来了哪种水果？是苹果，那么，跟苹果玩偶打个招呼吧，这个苹果玩偶是什么样子的？有没有小朋友品尝过苹果？苹果的味道是怎样的？

我们为何不帮苹果娃娃来一张照片呢？让我们模仿相机的姿势，将两只手的拇指和食指相碰，如同摆出拍照的架势。

向孩子们展示几种特别的水果种类，比如猕猴桃、芒果和椰子，目的是让他们对这些水果有所了解。

这些水果的名字，比如，大家能否告诉我这个水果小精灵的名字？（它是猕猴桃）你们是否想要和它来个友好的握手呢？一齐来体验猕猴桃的独特风味吧。

皮的粗糙和毛茸茸的特征,

扮演水果娃娃。

请小朋友们挑选出他们钟爱的水果贴纸，将其贴在额头之上，化身成他们所喜爱的水果形象，然后拍摄一张照片。

“集体照”

为水果”照片制作相框。

——照片“

在展示“中印”主题的丰富照片或图画之后，进而激发幼儿对制作水果相册的兴趣。

框的愿望。

在幼儿进行创作活动时，教师需进行个别指导，特别提醒孩子们在粘贴水果图案时，应避免将水果本身完全覆盖，只需对边缘进行装饰即可。

——把制作好的相框布置在活动室墙面。

建议

常见的水果种类繁多，而某些特殊品种则呈现出明显的地域特色，比如芒果和椰子，在海南地区尤为常见。

见的水果,而到了北方就成了比较特殊的水果了。

目前，孩子们的知识储备相当丰富，因此，在介绍常见水果时，可以由孩子们亲自来进行讲解。这时，幼儿们可以……

介绍自己拿来的水果寸会有一种自豪感。

该活动可以扩展至一个半小时，首先我们会介绍各类水果，力求让小朋友们全面了解。

解,后半部分让幼儿为水果照片制作相框?用来布置和装饰环境。

若照片较难收集,可用各种画报或宣传广告图片来代替。

将带来的水果保存好,以便下一个活动继续用。水果全家福

目标

学习3以内手口一致点数,并说出总数。

能区分明显的大小差异,有初步的大小概念。

准备

幼儿活动材料第二册第17页。

每个人需准备三种尺寸各异的水果，例如苹果、橘子、香蕉、梨等。

记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干,胶水。

过程

认识苹果一家三口。

—一起演唱歌曲《我家有几口》 。

请问苹果一共有多少个？请小朋友们一边动手数数，一边用口说出来总数。

——它们分别是谁?为什么? ,鼓励幼儿大胆表达,

装扮水果一家。

请小朋友们谈谈他们带来的水果，同时指出家中谁是父亲，谁是母亲，谁是孩子。

——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

教师会依据孩子们的描述来打扮苹果，比如用记号笔勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴的轮廓，亦或是将它们贴上相应的装饰。

视觉器官、嗅觉器官、口腔，最终还需用彩色的皱纹纸为苹果玩偶系上一个蝴蝶结，正如图所示。

孩子们挑选他们喜欢的果实以及装饰用的物品和材料，着手进行装饰。在此过程中，教师指导孩子们互相交流，辨认出自己装饰的果实中，哪一个是代表父亲，哪一个是代表母亲，哪一个是代表孩子。

建议

精心装饰过的水果可以摆放在自然展示区，孩子们可以根据自己的喜好随时增添装饰，比如为水果增添妈妈般的装扮。

妈加一副眼镜等。

可帮助和鼓励能力弱的幼儿完成作品, 帮助他们建立自信。

水果谜语

目标

能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。

巩固对某些水果特征的感知。

准备

香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等众多水果品种，以及数量众多的水果贴纸。

录音机,热烈欢快的乐曲。

过程

产生兴趣。

——今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

——逐一出示水果,摆放在桌子上, 引导幼儿向水果问好。

水果小精灵们精心准备了众多小礼品，他们打算邀请小朋友们来猜一个谜语，如果猜中了，这些小礼品就将作为奖品赠送给他们。

礼物送给大家。

学习猜谜。

教师讲述谜题开yun体育官网入口登录app，兄弟们相处融洽，日日相伴左右，年幼时偏爱绿衫，步入暮年则换上黄袍。

——逐步分解谜语, 引导幼儿学习猜谜的方法。

几个兄弟相处融洽，每天都亲密无间地坐在一起。这究竟是什么含义呢？（这种水果并非单独存在，而是）

几个连在一起的)

“小时候偏爱绿色服饰”这句话的含义是？（这种水果在未成熟阶段呈现绿色。）

“为何年纪大了都偏爱穿黄色的衣服？”这种水果一旦成熟，其颜色便会变为黄色。

总结来看，每一句话都揭示了关于该水果的一个特定属性；将这些特性汇总起来，

来,我们就知道是什么水果了。

请小朋友们从面前的水果堆里挑选出这种水果。若能猜中，就将香蕉形状的贴纸赠予他们，并帮他们贴上。

在他们的衣服上或额头上。

——教师说谜面,红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。

——与幼儿一起分析谜面。

“红果子”告诉我们什么? 1果子是红红的)

“麻点子”告诉我们什么? 、上面有一粒粒家芝麻一样的东西,

“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么? ,味道是甜甜的,

——请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。

——教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。

跳水果邀请舞。

——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。

在充满节奏与热情的欢快音乐旋律中，教师扮演着邀请者的角色，进行邀请动作，引导孩子们走向场地中央，尽情地欢舞，并激励他们通过多样的身体动作来展现自我。

建议

教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。

小班儿童在猜谜语时可能会觉得有些困难，因此我们可以适当降低难度，让他们从多种多样的水果中挑选出谜底。

语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。

哈密瓜

个子大,橄榄形

果皮有黄也有青

上面印着小网纹,

吃到嘴里笑吟吟

香蕉

兄弟几个真和气

天天并肩坐一起

少时喜欢穿绿衣,

老来都穿黄衣裳

荔枝

脱了红袍子

是个白胖子

去了白胖子

剩个黑圆子

草莓

红果子

麻点子

咬一口

甜丝丝

酸酸甜甜的桔子

目标

尝试自己剥桔子品尝,感知桔子酸酸甜甜的味道。

知道吃水果要讲究卫生,不乱丢果皮。

准备

每组一只筐子, 内装与本组幼儿人数相等的桔子。

每组两个苹果。

过程

感知桔子的外形特征。

请各位小朋友每人取一个橘子仔细观察，这个橘子是何种色彩，是翠绿还是橙黄，究竟是怎样的颜色？

样子的(圆圆的、扁扁的) 。

与苹果相较，桔子触感如何？它既柔软又略显粗糙，——那么嗅一嗅，又会有怎样的香气扑鼻而来呢？

请小朋友们互相交换手中的橘子，然后继续观察和体验橘子的外形、色泽以及香气。

感受桔子酸酸甜甜的味道。

——桔子可以怎么吃?

——鼓励幼儿自己动手剥桔子, ,层剥下的桔子皮放在小筐里。

——引导幼儿观察一个桔子有许多办。

——品尝桔子酸酸甜甜的味道,说说品尝后的感觉。

——引导幼儿分享、 品尝别人剥的桔子。

请引导孩子们探讨，还有哪些物品散发出类似桔子的香气？比如，桔子罐头、桔子糖、果冻等。

桔子汁、棒冰等)

建议

给每个小组准备的桔子最好有大小、颜色、形状的差异。

若橘子中含有果核，可以请小朋友们将收集到的橘子核放入小塑料袋中，然后将这些袋子放置在自然角，以便大家进行观察和学习。

比较。

若条件允许，请准备各种桔子制品，包括新鲜的桔子、东方式的桔子罐头、桔子榨汁以及桔子糖果等，以便孩子们观赏和品尝。

尝。

用桔子皮制作粘贴画。

若幼儿对桔子表现出持续探究的意愿，教师便可以创造条件，助力幼儿进一步深入研究。

苹果歌

目标

愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

学习简单的仿编并演唱给大家听,

准备

立体“苹果树”

, ,制作成粘贴式,可随时取放“苹果” ,及苹果,西瓜、葡

萄、香蕉等水果实物或图片。

幼儿已对这些水果有初步的认识

音乐磁带。

过程

学唱歌曲。

——出示苹果实物或图片, 引导幼儿讨论,苹果长在什么地方?

展示立体苹果模型的同时，教师伴随着有规律的节奏，朗读了歌词：“树上有许多鲜红的苹果，”

一个一个摘

下来”

,边演示把“苹果”

一一摘下。

——教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”

,边把摘下的“苹果”送

给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。

——请个别幼儿摘“苹果”

,其余幼儿拍手念歌词。

——教师范唱, 幼儿跟唱。

——请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。

仿编歌曲。

——你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?

倡导孩子们将他们所爱的水果名字融入旋律，共同欢唱。提议

孩子们对采摘苹果的活动表现出浓厚的兴趣，因此应当创造更多机会，让他们亲身体验模拟摘果的乐趣。

趣。

该歌曲通常采用集体合唱的形式，若遇到个别幼儿不愿加入合唱，则无需强迫，应给予他们相应的自由选择。

倾听同伴演唱。

日常生活

体育活动以报纸为道具，参与者各自持一张废旧报纸，探索各种游戏方式。首先，大家需掌握不同的游戏技巧，例如如何将报纸折叠成各种形状。

纸张铺于地，双脚并排轻盈跃过。随后，将报纸揉成小球，向上方和前方掷出。

举办水果之星评选活动。在此过程中，教师可以预先准备若干水果图案，并将它们张贴于活动现场。

教室周围布置了，同时为每个孩子准备了2到3张贴有五角星的粘纸，孩子们可以将这些五角星贴在他们最喜爱水果的旁边。

幼儿若对教师所提供的水果不感兴趣，可以自行绘制简单的图画来表达，此时教师可以在一旁协助幼儿进行书写。

活动结束后，大家共同进行了统计，结果显示，获得五角星数量最多的那种水果，无疑是小朋友们最为喜爱的一种。

之星。鼓励幼儿爱吃各种水果。

孩子们，进行“水果蹲”游戏。他们头戴自己喜爱的水果造型头饰，模仿各种水果角色，这项活动非常适合幼儿参与。

组织游戏活动。教师轻声吟唱儿歌，例如：“苹果蹲下，苹果蹲下，苹果蹲好后，轮到香蕉蹲下” “香蕉蹲下，香蕉蹲下，香蕉蹲好后，接着是葡萄蹲下”。

蹲完梨子蹲”

, 幼儿可按口令做相应的动作。

美工活动,西瓜(见《纸工》第5页) 。

美术活动,苹果聚会,见《美术》第8页) 。

在点心时段，我们应尽量挑选水果供孩子们享用，以此为契机，帮助他们认识并掌握不同水果的食用方法，同时培养他们独立剥水果的能力。

的“外衣”

在成人的指导下，能够将果皮投放到指定的区域，从而增强自身的服务技能，并享受自我服务的乐趣。

务的乐趣。

研究不同水果的“外皮”是否相同，是否每一种水果都拥有其独特的“外皮生活”，动手制作水果羹。所需准备，包括一台电饭锅，少许淀粉，以及各式各样的水果（其中一些已经切好）。

水果条) ,每人一把塑料小刀(钝头小刀, ,

一只小碗。过程,①幼儿把水果条切成水果

丁，将食材放入小碗中。接着，利用电饭煲现场熬制水果羹，并分发给孩子们品尝。随后，孩子们纷纷分享他们品尝后的心得体会。

体现自制食物的乐趣。

结合幼儿活动材料第二册第19—20页欣赏《桔子花》 。

桔子花

金黄的桔子圆圆的,像只小灯笼。

剥去桔子的金色外层，桔瓣便会羞涩地相互依偎，最终汇聚成一朵绚烂的桔子花。

摸一摸这朵桔子花,软软的像小姑娘的手, 闻一闻这朵桔子花,

“啊,好香

啊”

,尝一尝这朵桔子花,又香又甜。

嗅!我喜欢桔子花。

学习模仿操

模仿操,花猫追蝴

第一节小蝴蝶

第一个八拍

口令小蝴蝶, 飞飞

飞得高, 飞飞

动作一至四，以碎步前行，双臂于身体两侧做上下摆动，宛如蝴蝶翩翩起舞。动作五至八，脚跟离地，以踵行走，双臂则向头部两侧斜举并摆动，仿佛蝴蝶飞翔得更高远。

第二个八拍同第一个八拍。

第三个八拍

口令小蝴蝶, 飞飞,

飞得低, 飞飞。

动作①一④同第一个八拍①一④。

⑤一⑧一腿屈膝下蹲,

一腿跪地, 两臂于身体两侧上下摆动,做蝴蝶飞状。

第四个八拍同第三个八拍。

第二节小花猫

第一个八拍

口令小花猫,喵喵叫,

蹬一蹬,跳一跳。

动作①一④小跑步向前。

⑤一⑥蹬跳向后转身。

⑦一⑧向前跑两步。

第二个八拍同第一个八拍。

第三个八拍

口令摸摸胡子,跑跑跑,

摇摇尾巴,跳跳跳。

动作一至四，双臂弯曲，双手与口部平行举起，手指伸展开来，向两侧各伸展一次，模拟抚摸胡须的动作。

状, 同时原地小跑步。

⑤一⑥上体前屈, 两手叉腰, 同时扭动臀部。

⑦一⑧双手叉腰, 同时两腿并拢向上跳两次。

第四个八拍同第三个八拍。

第三节花猫追蝴蝶

第一个八拍

口令花猫追,蝴蝶飞,

追呀追,追呀追。

动作一至四，双腿并拢向前跃出，双臂同步向前伸展，模拟扑捉蝴蝶的动作，连续进行两次。

⑤一⑧同①一④。

第二个八拍

口令蝴蝶快快飞飞,

快快逃,快快逃。

动作①一④两臂快速上下抖动, 同时小跑步向前。

⑤一⑧转一圈向前飞。

第三个八拍

口令喵呜喵呜追上啦,

啊呀花猫扑空啦,

动作①一④跑步。

⑤一⑥两脚用力向前跳跃, 同时两臂向上做扑蝴蝶状。

⑦一⑧右脚蹬地两下,双手向身体两侧伸展, 掌心向上。

第四个八拍

口令小蝴蝶, 飞走啦!

哈哈哈,哈哈哈。

动作①一④起踵转一圈, 同时两臂上下摆动。

⑤一⑧碎步, 同时双手在左侧击掌两下,在身体右侧击掌两下。

第二周

蛤蟆种瓜

目标

愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力

知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

准备

挂图第8号。

故事磁带。

西瓜,哈密瓜、甜瓜,

过程

倾听故事。

展示西瓜、哈密瓜以及甜瓜，引导孩子们说出它们的名称，以此激发他们的好奇心。

——有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

播放故事录音,请幼儿倾听。

——结合挂图,讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来, 它是怎么想的,又是怎么做的?

——青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

——蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

讨记。

——蛤蟆想的那些方法有用吗?

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

建议

这项活动的核心不在于掌握种植相关的知识，而在于让小朋友们通过欢笑领会其中的道理，在种植过程中。

种植瓜果并非易事，因此，在蛤蟆种植瓜果时那份焦急的情绪以及其滑稽可笑的行为，理应得到充分的描绘和夸张。

在日常生活或区域活动期间，播放故事《蛤蟆种瓜》的录音带，以便孩子们欣赏。

赏。

蛤蟆种瓜

蛤蟆目睹了青蛙种植西瓜的情景，心中生出了同样的念头。于是，他迅速将种子播撒于土壤之中，紧接着便向那些种子呼唤。

“种

子,种子,快快长出来吧!”

过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊,

“种子听见了没有,现

在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来,对蛤蟆说,

“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里, 阳

光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。

到了晚上,蛤蟆又着急了。他说,

“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱

歌。

蛤蟆点燃了蜡烛，为种子讲述了一段漫长而动人的故事，同时，他还吟唱了许多首动听的歌谣。

蛤蟆时而说几句，时而望一望，又唱上几句，再望一望。可是，那些种子始终未能发芽。蛤蟆渐渐感到疲惫，

倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

“蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。

”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一

瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

青蛙说,

“青青的小苗全陵慢长大, 以后会结出许多许多瓜。

”蛤蟆打了个呵

欠,说,

“种瓜真不容易啊!”

(根据马丽编译的同名故事改编)

切西瓜

目标

愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

能根据指令做相应的动作。

准备

已认识西瓜, 了解西瓜的外形特征。

吃过西瓜。

过程

讨论西瓜的外形特征。

——西瓜长得什么样?

——我们想个什么好办法,让大家一起变成一个大西瓜?

手拉手变大西瓜。

——变成一个大西瓜。 (幼儿手拉手, 围成一个大圆圈)

幼儿们手牵手开yunapp体育官网入口下载手机版，轻轻迈着小碎步，朝着圆心缓缓前进，最终化作了一个可爱的小西瓜。

游戏,切西瓜。

孩子们手拉手围成一个大圈，老师和小朋友们一起有规律地吟唱着儿歌：“切、切、切，切开那西瓜，我们的西瓜真是香甜可口。”

又甜,要吃西瓜切开来。

”与此同时,教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿

当歌曲结束时，教师的手恰好悬停于两位小朋友之间，随即他们松开了手，并与其他小朋友手拉手。

友人的手指向西瓜的中心移动，示意西瓜已被切开。随即，众人纷纷模仿吃西瓜的动作，游戏便紧接着展开了。

——游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

建议

鼓励幼儿想像并用各种肢体动作来表示西瓜被切开后的状态。

提醒幼儿在奔跑时注意安全。

教师可以化身为一只小毛毛虫，享用西瓜，同时创造出各种富有创意的游戏方式，以此来提升游戏的趣味性。

味性。

水果沙拉

目标

了解到水果可以有不同的食用方式，便开始尝试将水果用于制作沙拉。在体验中，我领略了多种水果搭配后所展现出的独特形态美和色彩美。

学习基本的用餐礼仪,体验不口同伴一起分享的快乐。

准备

活动前与家长联系,给幼儿做一次水果沙拉。

教师先切好一些水果丁。

把桌子拼成长条形,铺上餐布或一次1哇台布。

香蕉、草莓、桔子若干,

一次性塑料西餐刀若千。沙拉酱若干,装在碗中,放

上勺子。

幼儿每人一只小碗或杯子,

一只勺子。

过程

讨论。

您品尝过的水果拼盘里包含了哪些种类的水果？它们呈现出何种外观？口感又是如何的呢？

——做水果沙拉需要做一些什么准备工作?

——教师逐一介绍所用材料和王具,说明注意事项。

——畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。

制作水果沙拉。

——请幼儿用一次性西餐刀切香蕉、草莓。

——将切好的水果拌上沙拉酱,完成后请同伴互相观赏、 品尝。

建议

教育幼儿注意安全, 既不把刀对着别人,也不要弄伤自己。

有资质的幼儿园可以适当引入一些辅助性食品，比如薯片等。孩子们可以将调制的各式水果沙拉

丁放置在薯片上做成水果船来品尝。

瓜娃娃

目标

感受儿歌的韵律美。

能有节奏地念儿歌,正确发音guā

准备

娃娃木偶一个。

挂图第9号。

过程

观看木偶表演。

——娃娃去买瓜, 想买什么瓜?

——出示挂图, 引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。

——教师边操作木偶,边有节奏地朗诵。

学习儿歌。

教师会依照儿歌的韵律，带着节奏感和顺序，与孩子们一同念出各种瓜果的名字。

——告诉幼儿儿歌的名称,教师再次完整朗诵。

倡导孩子们在吟唱儿歌的同时，伴随着拍手（或借助肢体动作）来体验儿歌的节奏，感受其韵律之美。

美。

——钥诵这首儿歌,你发现有什么特别的地方吗? (有很多瓜)

——如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?

提倡孩子们对儿歌的结尾部分进行创新演绎，例如将“买回家，送给好妈妈”这样的歌词进行改编。

瓜娃娃

小娃娃,去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜。

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家,装满一箩筐。

建议

可在会念儿歌的基础上尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。

可请幼儿找一找,儿歌中哪些瓜不是水果。

供应替代冬瓜、西瓜、甜瓜、菜瓜、哈密瓜、苦瓜、黄瓜的玩具以及配套的小篮子，同时鼓励……

励幼儿进行情境表演。

隐身水果

目标

能用看一看、 闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

体验自己动手调制饮料的乐趣。准备

将各式各样的果珍饮料（如桔子口味的、柠檬口味的、水蜜桃口味的、草莓口味的、苹果口味的等等）盛入透明的容器中。

容器中,并放上勺子。

教师调制好各种口味的果珍饮料,分别用透明的杯子盛装。

每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。

过程

寻找“隐身水果”

今日，众多水果正与我们一起玩“捉迷藏”的游戏，你们能否将它们一一找出呢？

——鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。

若幼儿未能找到，不妨再提醒他们，或许物品被藏进了瓶子，又或许被藏入了杯子之中？

这些水果竟然全都被放入了水中，然而，究竟每种水果分别藏在了哪一杯水里呢？现在，请大家来猜一猜。

猜,说说为什么。

请小朋友们仔细观察、仔细嗅闻、慢慢品尝、用心寻找，看看每一种水果究竟隐藏在哪个杯子中的水里。

调制饮料。

——出示粉末状的果珍,请幼儿猜想它们分别是什么口味的。

——请幼儿自己调制果汁并品尝,体验自制饮料的乐趣。

建议

在区域活动中，孩子们可以亲自动手，尝试制作果珍饮品，同时在这个过程中，他们还能掌握一些基础的观察技能。

比较、记录的方法。

日常生活

体育活动“转转停”需在开阔的户外场地进行，孩子们需将双臂侧平举，并用手中的小铃铛进行敲击。

打击的节拍自行旋转，待教师一声令下即刻静止，观察谁能保持平衡，同时防止彼此间的碰撞。

体育活动涉及水果蛋糕的元素，孩子们需分成若干小组，围绕圆形进行游戏。在活动开始前，教师会与小朋友们进行一番讨论。

对家的思念通过各式水果蛋糕的生动姿态得以表达。例如，苹果蛋糕——幼儿们挤作一团，草莓蛋糕——

面向中心弯腰、低头，同时用双手紧紧抱住双膝，香蕉蛋糕便巧妙地化身为香蕉的形状，而梨则……

顶部蛋糕——朝向圆周方向，彼此间的臀部相互碰撞。随着音乐的响起，小朋友们手牵手，缓缓地按照顺时针方向转动身体，音乐声戛然而止。

时,教师扮演的蛋糕师傅说“××蛋糕”

, 幼儿即做出相应的动作。女口蛋糕师傅说“苹

果蛋糕”

, 幼儿就向圈内挤成一团。

智力游戏，究竟缺失了何物？引导孩子们进行观察，左侧的图片中缺少了哪些元素？右侧的哪幅图能够填补这一空缺？

就变成完整的了?请圈出正确答案,如下图, 。

购买水果。具备条件的幼儿园可以组织孩子们分批次前往邻近的水果店进行实地观摩，同时鼓励孩子们亲自参与到选购水果的过程中。

购买水果，能够帮助孩子们了解各种水果，体验水果的丰富性，同时也有助于提升他们与人交往的技巧。

引导幼儿观察自然角中的水果,看看若干时间后会发生什么变化。