小班下学期表演游戏专题计划及推进反思.doc

本学期小班演出游戏的目标是让小朋友们能够根据个人意愿挑选角色，并享受扮演角色的乐趣。通过参与游戏开元ky888棋牌官网版，孩子们能够深入理解作品的核心理念、重要情节以及角色的特点。同时，游戏还能教会孩子们如何倾听他人的话语，以及如何自信且清晰地用日常语言表达自己的想法。此外，游戏还有助于培养孩子们与同伴共同参与演出的兴趣，并学会与同伴友好相处。在老师的指导下，孩子们开始学习通过情节、人物对话和动作来表演游戏。他们已经掌握了基本的游戏规则。经过一个学期的演出游戏，本班幼儿对表演游戏有了初步的了解，能够根据小说内容进行游戏。然而，在创编角色和增加游戏内容方面，大多数幼儿还处于不了解的状态，只有少数幼儿能够进行一些简单的创编。第一阶段，即三月份，我们将开展《三只蝴蝶》游戏专题活动。在此过程中，我们旨在：首先，通过演出活动，激发幼儿对演出游戏的兴趣；其次，让幼儿在参与演出的过程中，学会分配角色、选择角色，以此提升他们的独立能力；再者，通过演出，引导幼儿学会倾听他人谈话，并敢于大胆表达；此外，让幼儿熟悉《三只蝴蝶》的人物形象和小说情节；最后，鼓励幼儿与同伴之间相互关爱、相互帮助。活动筹备：首先，孩子们需对《三只蝴蝶》这部小说有所了解，并能辨识其中的人物形象。其次，准备相关道具，包括三只蝴蝶、三朵花、云朵和太阳的头饰。初次指导环节：一、让孩子们首次观看中班哥哥姐姐表演的《三只蝴蝶》。二、观影后，引导孩子们简要叙述小说的情节和角色。三、再次观看表演，加深对小说的熟悉程度。四、提问环节：这部小说的名字是什么？小说中都有哪些角色？发生了何事？通过展示头饰，旨在加深幼儿对角色的认知，激发他们佩戴头饰进行表演的兴趣。在第六个环节，全班进行了首次分组集体表演。观察与推进：经过首轮指导，孩子们对这部小说有了初步的认识，对表演也表现出了浓厚的兴趣。然而，他们对小说中的情节和人物形象的理解还不够熟练，因此在接下来的指导中，应当着重提升他们对小说情节、人物形象、语言的理解，以及表演的熟练度。在第二次的辅导中，我们首先展示了头饰和道具，以此激发孩子们对表演的兴趣。接着，孩子们分组进行集体演出，回顾了上一次的表演内容。然后，我们请了一些能力较强的孩子进行示范表演，使其他孩子对表演流程有了初步的认识。老师负责分配演出角色开yunapp体育官网入口下载手机版，而其他孩子则可以根据自己的意愿自由选择游戏区域。在关键的演出区域，老师巡回指导其他区域的活动。最后，在游戏结束后，根据游戏的情况进行总结。观察与促进：在第二次重要辅导之后，孩子们对小说的情节和角色形象的理解有了显著提升，他们能够在老师的简单提示下，运用小说中的语言进行表达。然而，在表演时，孩子们的言语和表情的生动性尚显不足，且在角色分配的协商方面也未能达到理想状态。因此，在接下来的辅导中，有必要与孩子们一起探讨并解决这一问题。在本次第三次指导中，我们针对班级内幼儿角色容易混淆的问题，再次进行了重点强调，旨在共同提高他们的角色认知能力。我们将班级分成若干小组，让他们共同参与表演，以此增强幼儿对语言的熟悉度，并提升他们的语言表达连贯性和生动性。孩子们可以根据自己的意愿自由选择游戏，而教师在关键环节会进行指导，具体包括：首先，在角色分配上，教师会进行协商式的指导；其次，在演出位置上，教师会协助幼儿选择合适的站位。请指导那些能力较强的幼儿协助其他小朋友调整说话的音量、表达的生动性和语言的流畅度。游戏结束后，引导孩子们迅速且有序地整理玩具，并对游戏过程进行总结。观察进展：孩子们对游戏中的角色有了初步的了解，也对故事情节有了较为深入的认识。在下一阶段，需要引导孩子们去感受角色间的对话。第四次指导包括：一、请一组能力较强的幼儿进行表演。二、提出具体要求：孩子们在合作中要友好协商。幼儿可根据自己的喜好挑选游戏场地，并商议各自的角色。在游戏过程中，教师需密切关注孩子们协商角色的进展。在游戏总结环节，由于本阶段每天下午到班的人数大约在30人左右，因此，在下午的演出游戏中，我能够根据实际情况，对孩子们进行细致的观察和指导，鼓励他们勇敢地上台表演，自信地戴上头饰，进行模拟和创造性的演出。小予和舒翔等几位小朋友不仅能够熟练地复述小说内容，并且对小说中的对话记忆深刻，而且他们敢于在众人面前进行表演，表演水平甚至超过了其他孩子。然而，也有一些小朋友对表演充满热情，但由于各种自身原因，他们在表演技巧上还存在不足。因此，在接下来的阶段，重点应该放在对这些小朋友的表演指导上，确保他们每个人都能在自己现有的基础上实现突破。在第二阶段（4月）的活动中，我们希望孩子们能够：首先，继续通过自主选择角色来参与表演，体验与伙伴们共同登台演出的快乐；其次，在老师的指导下，孩子们能够较为完整地按照故事情节、人物对话和动作来演绎游戏；再者，通过参与游戏，孩子们将学会倾听他人的话语，并能够勇敢、清晰地用日常语言表达自己的想法；最后，孩子们还需学会遵守简单的游戏规则。在老师的提示下，孩子们能够准确地进行游戏材料的取用与放置，并在规定的地点进行游戏，同时，还培养了他们听从指令迅速行动的良好游戏习惯。具体活动如下：绿叶船游戏，准备工作包括：首先，准备一些小鸡、小狗、小羊的道具以及绿叶头饰等。其次，用粉笔在地上画出一个模拟的小河，并准备小篮子等物品。此外，还需要进行知识经验的准备，即激发幼儿的兴趣，并教会他们复述故事。首次指导时，应指导孩子们在聆听小说录音的同时，观赏情景剧表演，以此激发他们对游戏活动的兴趣。通过分组进行角色扮演（每个角色由数名幼儿共同承担），引导孩子们学习角色的动作和出场顺序。教师应鼓励那些不太敢于表现的孩子参与游戏，并对那些敢于大胆展示自我的孩子给予表扬。在评价环节，重点评述孩子们按照出场顺序的表现情况。观察与促进：孩子们对小说的内容和人物出场顺序掌握得相当不错，对绿叶船表现出了浓厚的兴趣。在分组表演中，部分能力稍弱的幼儿不愿意发言，选择躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船特别喜爱，能较好地带领其他小朋友进行小鸡角色的表演。丫丫在表演中能够准确分辨出小猪的声音，在下次表演中，她将重点指导孩子们的动作和声音。第二次指导中，需让小朋友们共同扮演一个角色，注意理解角色间的对话、动作以及出场顺序。具体要求如下：清晰界定各自扮演的角色，确保声音洪亮。教师进行旁白，孩子们则依据小说内容进行表演，同时鼓励他们勇敢地投入到游戏中。在评价环节，将对那些声音洪亮、表现突出的幼儿进行表彰。仔细观察与引导：孩子们对角色排序有着明确的认识，在部分小组的表演中，平时不太活跃的子墨和婧妍小朋友都成功扮演了角色，并且角色间的对话也表现得相当流畅，只是声音略显微弱，此外，孩子们在使用游戏道具方面还有待提高。第三次指导环节：孩子们观看老师的木偶剧表演。指导要求：孩子们要学会与同伴协作，共同参与游戏。进行录音播放，组织孩子们以团队为单位，在广阔的场地进行集体表演，以此激发他们按照自己的意愿勇敢地展示。在评价环节，对那些与同伴友好合作的幼儿进行表彰；在观察与推进方面，孩子们在前两周的练习后，已能完整地讲述并表演小说，但在动作表现上仍显不够大胆，而在语言音色辨识上也不够清晰。为此，增添了道具篮子和肉骨头道具。在第四次指导中，孩子们观看了能力较强的同伴们的示范表演。向孩子们展示游戏区域的布局以及如何整理和存放玩具。在老师的引导下，孩子们根据自己的兴趣挑选角色，并被引导至不同区域进行表演。老师协助孩子们将小说中的动作和对话表现得更加完整。评价的重点在于孩子们选择角色的意愿以及整理玩具的熟练程度。本阶段需关注的是，幼儿需展现出创新性的表演，他们能够通过模仿小鸡、小羊和小狗之间的对话来进行创新表演。例如，他们可以模拟小狗寻找肉骨头的全过程，并邀请鸭母亲这一角色加入开元棋官方正版下载，丰富表演内容，增加角色多样性。阶段小结：演出游戏深受幼儿喜爱，绿叶船的对话简洁明了，角色定位清晰，因此孩子们普遍表现出浓厚的兴趣。在自主选择游戏时，众多幼儿倾向于选择绿叶船。他们在演出对话和出场顺序的把握上表现得相当出色，但角色表演的动作和音色区分尚有不足，因此需注重细节上的演绎。五月份，我们安排的主题活动是《小蝌蚪找妈妈》。在这个活动中，孩子们的目标是：首先，他们将继续练习根据自己的意愿挑选角色，并体验与小伙伴们一起表演的乐趣；其次，在老师的指导下，他们能够在游戏中较为完整地按照故事情节、人物对话和动作来演绎游戏。至于游戏所需的准备，包括小说中提到的小动物头饰（如乌龟、鲤鱼、金鱼）以及海洋珊瑚道具。知识经验准备方面，首先，引导孩子们熟悉小说的故事情节，并掌握复述小说的方法；其次，挑选一部分孩子进行情景剧的排练。在游戏指导环节，首先，组织大班的孩子进行小说情景剧的表演，孩子们专注地观看；接着，观看结束后，让一些孩子尝试复述小说的内容；最后，教师展示头饰和道具，向孩子们介绍游戏场景，以此激发他们对游戏的兴趣。在游戏中设定标准：需辨别《小蝌蚪找母亲》里不同小动物的音调和语调。孩子们可自主挑选场地，并扮演相应角色。孩子们进行游戏时，教师需重点关注他们如何展现角色特点。最后，对那些能够用不同音色来塑造角色形象的幼儿进行表扬。观察与促进：孩子们对小说情节已有初步掌握，部分小朋友已能进行小说人物的简单对话表演；而其他小朋友在练习对话时还需教师的引导。在接下来的活动中，我们将鼓励孩子们勇敢地学习小说中的对话。第二次指导环节：首先，请能力较强的孩子进行示范表演，确保角色出场的顺序清晰；其次，强调表演要求：通过不同的音色、语气和动作来展现角色的个性特点。[id_109113343]观察与促进：在本次游戏中，多数小朋友已能运用语言重现小说中的简短对话，甚至有些小朋友还能借助动作来表现，尽管如此，整体表现尚显拘谨。在下次活动中，我们需着重激发小朋友敢于大胆地用动作演绎小说内容。第三次指导包括：一、针对上一次演出中遇到的问题，提出新的要求。二、提出新的演出要求：确保按照顺序依次登场。幼儿自主挑选所需材料，扮演相应角色，教师则负责协助他们合理分配角色。在游戏中，教师亲自加入，特别注重指导幼儿按照顺序依次登台。评价环节，对那些能够按照顺序出场表演的幼儿给予表扬。在本次游戏活动中，大部分小朋友都能勇敢地模仿小说中的角色进行对话，并且能够通过简单的动作来展现小说的内容，他们的表演欲望相较于前几次的活动有了明显的提升。因此，在接下来的游戏环节中，我们计划为小朋友们提供一些辅助材料，以增强游戏的趣味性。在第四次指导中，老师首先进行了游戏基本规则的示范，接着提出了友好游戏的要求，并在游戏中亲自参与，对小朋友们进行关键的指导，确保他们能够较为完整地完成演出。在活动现场进行评价，并对那些能与同伴和睦相处的孩子进行表彰。在总结本阶段的游戏活动时，我们发现孩子们在教师的指导下，能够较为完整地根据故事情节、人物对话和动作来表演游戏。他们能够根据自己的意愿选择角色并进行扮演，其中一些能力较强的孩子甚至使用辅助材料来装扮自己，这极大地提升了游戏的趣味性。然而，也存在不少问题，比如有些孩子在进行游戏时，无法与同伴友好地共同参与（例如争抢角色）。接下来，我们着重于培养孩子们文明礼貌和与伙伴友好相处的习惯。六月份的演出游戏主题为“大家爱清洁”，具体目标如下：首先，孩子们将学习根据自己的意愿挑选角色并参与其中，体验与同伴共同表演的乐趣；其次，在老师的指导下，他们能够较为完整地按照故事情节、人物对话和动作进行游戏表演。二、游戏主题：众人喜爱整洁的环境三、游戏筹备：1、准备兔子、猫咪、狗狗等动物头饰。2、提供小动物的家以及清洁工具和设施。3、知识及经验准备：1）引导幼儿熟悉小说情节，并学会复述故事。2）指导部分幼儿进行情景剧表演。三、游戏引导：首次引导：1、邀请中班的大哥哥大姐姐们进行小说情景剧表演，让幼儿们仔细观看。2、演出结束后，让部分幼儿复述小说的情节。教师展示头饰和道具，向孩子们描述游戏环境，以此唤起他们对游戏的浓厚兴趣。她提出了游戏的具体要求：孩子们需要能够辨别出不同角色在保持清洁时的声音和语调。孩子们根据自己的喜好挑选游戏场地，并选择扮演相应的角色。在孩子们进行游戏的过程中，教师密切观察他们展现角色特点的表现。最后，在评价环节，教师会特别表扬那些能够用不同音色来展现角色特点的孩子们。观察与促进：孩子们对小说内容已有初步掌握，如小予、舒翔等小朋友已能进行简单的人物对话表演；而其他孩子则需要教师的提示来完成对话练习。在下次活动中，我们将鼓励孩子们勇敢地学习小说中的对话。第二次指导：首先，让能力较强的孩子进行示范表演，并明确角色出场的顺序；其次，强调表演要求：需运用不同的音色、语气和动作来展现角色的特点。孩子们可自由挑选心仪的头饰，教师协助他们确定扮演的角色。教师加入游戏之中，鼓舞那些参与意愿较低的孩子积极投入。在评价环节，对那些能够通过不同的语气、音调、动作来展现角色特点的孩子给予表扬。观察与促进：在本次游戏活动中，多数幼儿已能运用语言来重现小说中的简短对话，部分幼儿甚至能辅以动作进行表现，然而整体表现尚显拘谨。在接下来的活动中，我们需着重鼓励孩子们勇敢地以动作展现小说情节。第三次指导要点：一、回顾上一次演出中的情况，对存在的问题提出新的改进要求。二、提出新的演出要求：按照顺序依次出场，确保表演的连贯性和完整性。