小学生应掌握的33种学习方法：1.生活学习法--在生活中发现知识
生活学习法，即在生活中探寻知识，这种方法特别强调小学生所处的学习环境，是一种情境化的学习方法。它特别关注学习的实际背景和环境氛围。
在日常生活中，我们能够从多个角度感受到学习知识的益处。以数学这门学科为例，小学阶段的数学知识与学生的日常生活紧密相连。通过将数学学习融入生活，我们强调的是小学生学习数学时的实际生活背景，这实际上是一种独特的数学学习方法。这种方法可以采取多种形式，比如游戏化的学习活动、情境化的教学以及丰富的课外实践等。
荷兰的数学教育专家弗赖登塔尔曾强调，数学教学应当立足于学生的实际生活，挖掘并创造数学的内涵。因此，小学生应从身边的现实事物出发，通过直观、形象的体验来深刻理解数学概念。比如，在学习平行线的概念时，仅凭教师的口头解释是远远不够的，学生还需通过日常生活去亲身发现与理解平行线的本质。我们来看看小学生乐乐是怎样认识平行线的。
这一天，课堂上老师阐释了平行线的概念，即两条直线永远不会交汇。放学后，乐乐在回家的路上途经一个体育场，体育场内他看到了双杠，心中突然一亮：这不就是平行线吗？他进一步观察，发现体育场周围的栏杆、足球门框、操场跑道等熟悉的事物，都符合平行线的特征。回到家中，恰逢用餐时分，全家人围坐在那张方桌周围。此时，乐乐又注意到了平行线的存在。他兴奋地告诉爸爸："瞧，咱们的桌子上有两条平行线呢！"一边说着，他还起身指向爸爸看。妈妈补充道："不仅如此，应该是两组平行线。任何长方形物体上相对的两边都构成了平行线。"乐乐惊奇地说：“真没想到，平行线不仅仅出现在操场上，家中也能发现。”爸爸趁机补充道：“没错，平行线在我们的日常生活中无处不在，你所看到的这些，不过是冰山一角而已。”“那我要好好去找找看！”乐乐开心地笑着。
饭后，乐乐真的在自己家中开始了搜寻。这一番搜寻开元ky888棋牌官网版，居然找到了许多平行线，比如窗户两侧、卧室门框的两侧、电视屏幕的两侧、屋顶上相对的两条边沿、书本的上下两条边……数量还真不少！乐乐把找到的这些告诉了爸爸，爸爸便顺势引导道：“那么，你从这些拥有平行线的物体中，观察到了什么？”乐乐沉思片刻，然后摇了摇头，表示自己并不清楚，爸爸便鼓励他再仔细观察一番。乐乐开始逐一审视那些平行线所依附的物体，最终有所发现。他意识到，所有正方形或矩形的物体都必然包含平行线。这次经历让乐乐领悟到了一个有效的学习方法：在日常生活中，我们可以发现众多知识，数学知识在生活的各个领域都有所应用。
小学数学与现实紧密相连，它源自于小学生的日常生活，并在他们的实际生活中得到应用。小学生的生活经验构成了小学数学知识的基础。他们能够运用实际的方法来学习数学，也就是通过对自己熟悉的生活环境进行探索，逐步揭示并得出数学的结论。简言之，就是在日常生活中的点滴中发现数学，借助日常事务来学习数学，并将所学的数学知识融入自己的日常生活之中。例如，对于小数点这一概念，教师可能需花费大量时间讲解，但学生仍可能难以完全领会其含义；然而，一旦他们能在日常生活中实际运用，对其理解便会变得相对简单许多。
在数学课堂中，老师向学生们阐述了小数点的重要性。随着小数点的移动，数字的数值也会随之改变。然而，部分学生对此变化感到困惑，甚至坚持认为小数点可以被去除。于是，老师便在黑板上展示了一些实例，让学生们观察学习。
老师提及了五年级三位同学的身高数据，询问同学们是否准确。此时，课堂上一向显得有些困惑的丁丁站起身，声音洪亮地反驳道："这显然不对。要知道，姚明作为球队中的身高担当，身高也仅仅超过两米，李华的身高怎么可能会达到14.5米呢？这简直是不可能的事情，如果真是那样，那他的身高岂不是超过了楼房？"丁丁说完，表情中充满了对老师的不满，仿佛老师犯了一个严重的错误。老师面带喜悦地示意他入座，并进一步阐述道：“实际上，关于小数点的理解，我们在日常生活中早已习得，只是大家未曾留意。比如，丁丁同学便明白人的身高绝不可能达到十几米的高度，那么，人的身高究竟应该是多少？这个小数点又应该放置在哪个位置呢？”“通常情况下，人的身高略超过一米，但不会达到两米。因此，李华的身高理应是1.45米。”陆文刚的个头并不标准，仅有0.139米，显得格外矮小。因此，应当将小数点向右移动一位，他的身高应当是1.39米。丁丁不等老师提问，便主动站起，并用动作演示了0.139米的高度。
此案例同样展示了数学在现实生活中的应用。例如，当小学生面对类似问题时，他们应从实际生活出发，仔细思考。若问题与现实不符，那么答案必定是错误的。同样地，若有人身高仅为0.139米，这在现实中是不可能发生的，即便是新生儿的身高也远超这个数值。由此可见，小数点的重要性便显现出来。
丁丁在案例中显然已经从实际生活中领悟到了小数点的关键作用，于是他明白了错误产生的原因是小数点放置的位置不当。同时，他也掌握了小数点位置变动如何影响小数数值，并总结出了小数点左右移动与小数大小变化的规律。在这个基础上，老师的正确指导变得容易得多，知识的传授也不再是难题。这种经历无疑源自于小学生对日常生活的观察与剖析，从小学数学中我们其实可以窥见生活的点滴，只是我自己尚未意识到这便是数学知识的体现。
在日常生活中学习数学，这种新颖的学习方式值得所有小学生的效仿。生活中无处不有数学的影子，无论是购物时的付款，还是不同地点商品价格的比较，都离不开数学的应用。小学生随时随地都能遇到进行算数的机会，这无疑是他们学习的最佳途径。
当小学生随家人逛商场选购商品时，他们往往会发现甲、乙两家店铺售卖的商品如出一辙，但促销手段却各有千秋。一家店铺标注九折优惠，另一家则宣称八折大酬宾。显而易见，我们大多数人会选择折扣更高的商品。然而，小学生的思维远比我们更为细腻，他们不仅关注折扣比例，还会留意商品的原价差异。若商品原价较低，即便打九折，其价格可能远低于那些原价较高但仅打八折的商品，因而可能更为经济实惠。因此，我们不能仅凭价格数字来判断商品是否物美价廉，这其中蕴含着数学的精妙之处。对于刚开始学习数学知识的小学生而言，他们对此更为敏感。一旦他们的想法得到家人的认可，他们便会更加积极地参与到计算活动中去。
在这种情境下，家长们可以额外布置一道习题。例如，在孩子们明白了“折扣”的优势之后，妈妈便提出了一个补充问题：“假如同学们一同去郊游，现在需要你去购买饮料，班级里共有76名学生，加上你、我以及你的父亲。商店有这样的规定：单独购买每盒饮料的价格是2元，购买40盒装成一箱可以享受9折优惠，而购买50盒装成一箱则可以享受8.8折优惠。”如何确保每个人都能分到一盒果汁的同时还能节省开支？这个问题并不容易立刻找到答案，然而，它也是一种锻炼孩子思维能力的途径。经过一番深思熟虑，小玲与妈妈交流后，总结出了以下几种购买方式：
（1）买单盒79盒：2×79＝158(元)
购买40盒装成一箱，若单独购买39盒单盒，总计费用为：两箱40盒每箱按九折计算，共计80盒，费用为80×0.9元；加上39盒单盒的原价，最终总价为150元。
购买50盒装成一箱，另外再单独购买29盒，总计费用为：两箱50盒的价格乘以0.88，再加上29盒的单价，合计为146元。
（4）买40盒装两箱：2×40×0.9×2＝144（元）
选择决策时，若购买40盒装的两箱开元ky888棋牌官方版，每人可分得一盒果汁，且多出一盒，同时还能节省开支。此举不仅使小学生学到了数学知识，还让他们在生活中学会了精打细算的技巧。
低年级的孩子们在日常中常常能遇到加减法的问题。比如，桌上原本有五个苹果，妈妈吃掉了一个，那么还剩下几个呢？又比如，桌上原本有三个桔子，妈妈又买回了四个，现在一共有多少个呢？这样的加减法问题，在课堂上可能并不受孩子们的喜爱，甚至有些孩子可能根本不愿意去学习。然而，在现实生活中，即使没有老师和家长的指导，他们也能自行找到答案。对小学生而言，强制手段并非上策；若孩子自发地渴望学习，心甘情愿地投入其中开元棋官方正版下载，并且能从中感受到快乐，那便是最佳的启蒙途径。
事实同样表明，这种从日常生活中挖掘知识的方式，能够有效激发小学生对学习的热情与兴趣。当然，在现实生活中学数学，需要具备一定的实际基础，这就要求数学教学内容应包含小学生感兴趣的现实情境——诸如他们所熟知的日常生活、引人入胜的数学历史事实、充满挑战性的问题等。小学生完全能够主动寻求机会去深入理解和运用数学知识，同时，他们能在实际情境中主动开展观察、实验、推测、核实、推论、讨论以及解决问题等一系列活动。
