12款幼儿园趣味数学游戏，让孩子边玩边学，看过的幼师都收藏了！

在幼儿园教育体系中，数学作为一个相对独立的学习板块，对孩子们的学习进程和身心发展具有极其关键的影响。

在日常生活中，何不借助数学游戏，让小朋友们在充满乐趣的氛围中学习数学知识，既能在玩乐中学习，又能激发他们对数学的兴趣。

园长幼师通服务平台的小编精心挑选了一批适合幼儿园使用的数学游戏，旨在让孩子们在愉快的游戏过程中轻松掌握数学知识。

室内游戏

1、数字炸弹

游戏目标：感知10以内的数字。

适用年龄：小中大班

在游戏中，教师会指定一个特定数字作为“数字炸弹”，例如设定为“5”。随后，教师会念出一串数字，如“6475”或“2789”，若孩子听到“5”这个数字，则需要立刻站起来；若未听到“5”，则保持原位坐着。随着对游戏规则的掌握，孩子们可以尝试将“站起来”的动作替换为“拍手”、“跺脚”等其他动作。

指导建议：在设定数字炸弹的长度时，需考虑学生的年龄段，小班学生适合使用较短的数字序列，而大班学生则适宜使用更长的数字序列，或者通过增加炸弹的数量来提升挑战难度。

2、数字\形状\颜色蹲蹲乐

游戏目标：在游戏中巩固认识数字、形状，初步感知按规律排序。

游戏准备：形状卡片

适用年龄：小中班

游戏玩法：

玩法一：数量接龙蹲

孩子们需拍掌齐声喊：“萝卜、萝卜，你们要蹲几回？”随后，教师回应道：“萝卜、萝卜，你们就蹲三次！”教师话音刚落，孩子们便蹲下三次，依此类推。

玩法二：形状接龙蹲

教师发放了各种形状的卡片，指导学生们将这些卡片粘贴在椅子上，同时伴随着动作，一边讲解一边比划：“圆的形状要蹲下，圆的形状蹲下，蹲完圆的形状再蹲三角的形状。”并要求学生们按照指令进行模仿动作。

玩法三：规律接龙蹲

教师下达指令：“我来扮演萝卜，大家跟着我一起扭动身体、拍拍手，动作是扭扭拍、扭扭拍。”（具体动作包括扭腰和拍手）“再来，我是萝卜，请跟我一起跺脚、蹲下，动作是跺脚蹲、跺脚蹲。”接着，“我是萝卜开yun体育app入口登录，现在让我们搓搓手、呼口气，动作是搓搓呼、搓搓呼。”大家可以根据自己的创意，自行设计动作，只需确保动作符合一定的规律即可。

建议如下：本游戏源自萝卜蹲玩法，教师们可依据具体教学情况，分发不同颜色、动物或蔬菜的卡片来组织游戏。

3、敲铃鼓

游戏目标在于，首先尝试通过听觉辨识出0到10之间的数字，然后通过拍手等动作来展示与之数量相等的动作。

游戏准备：铃鼓一个

适用年龄：小中班

在游戏中，教师通过拍手来吸引孩子们的注意力，随后询问：“我拍了多少下？”以此激发他们的游戏热情。随后，教师会提出新的要求：“请大家仔细聆听，我拍了多少下？”孩子们正确回答后，教师便开始有节奏、有力度地敲击铃鼓，敲击完毕后，孩子们需回答铃鼓声的次数。

在指导幼儿进行铃鼓活动时，应避免声音过大，以防对他们的听觉造成损害。可以调整游戏方式，让小朋友们根据听到的铃鼓声次数，通过拍手的动作来作出回应。

4、抢座位

游戏目标：巩固认识数字1-10。

游戏准备：小红旗一面、1~5的20张牌（或点卡）

适用年龄：小中班

游戏玩法：

每组由5名幼儿组成，他们需按照1至5的编号顺序就座，其中座位号为1的幼儿面前放置一面红旗作为识别标志。

备好从1到5的共计20张牌，每人抽取一张，随后集体展示手中的牌面，紧接着根据各自手中的数字选择座位，并且相互核对以确保座位分配无误。

若出现牌面相同的情形，需比拼谁能够率先占据座位，未能成功占据座位者需为众人献上节目。（待幼儿熟练掌握后，可逐步提升牌数至十张。）

建议如下：五人必须集体翻牌，不得擅自提前窥视。若将数字改为六至十人。

5、看谁数得对

游戏目标：学会听指令发出相对应数量的声音。

游戏准备：小猫、小狗、小鸡、小羊等动物卡片若干张

适用年龄：小中班

游戏玩法：

1.分组让幼儿自己抽取卡片；

老师首先出示了小猫的图片卡片，并说道：“若你抽到的卡片上画的是小猫，那么当我告诉你说小猫叫一声时，你就模仿‘喵’的声音；若我说小猫叫两声，你就连着叫两声‘喵、喵’；若是小鸡叫五声，你就模仿小鸡叫声连叫五声。按照这个规律进行，一轮游戏结束后，小朋友们可以互相交换卡片，继续进行游戏。至于数字的多少，可以根据孩子们的实际情况来定。”

在游戏过程中，若幼儿发出的叫声数量不符合要求开yunapp体育官网入口下载手机版，教师可指导他们进行计数练习。

6、看数字捶捶背

游戏目标：巩固认识数字1-10。

游戏准备：数字卡片、椅子

适用年龄：小中大班

游戏玩法：

将孩子们分成四个小组，每组大约有7到8名成员，然后将小椅子摆放成类似小火车的形状，孩子们便坐在这些小椅子上，依次排列成几行。在每一列的最后，小孩子们会从一套包括1到9数字的卡片中随机抽取一张，抽到的卡片上数字是多少，他们就要给前面的孩子捶背相应次数。前面的孩子会仔细记录被捶的次数，接着按照相同的次数回捶，这个过程依次传递到最前面的一位孩子。最后，最前面的孩子会大声报出抽到的数字，比一比哪一组能够又快又准确地完成传递。

指导建议：

数字卡需妥善保管，不得让前方儿童窥见；敲击时力度需适中，确保前方儿童视线不被吸引。

小班的孩子可以使用点数卡来替代数字卡，而大班的孩子则可以将数字卡升级为算式卡，在计算出答案之后，他们便可以开始游戏环节。

户外游戏

1、落叶趣味多

游戏目标：学会点数，能按顺序给物体排序，尝试进行分解组合。

游戏准备：不同大小的梧桐树叶（或其它落叶）

适用年龄：小中大班

游戏玩法：

在玩法一中，孩子们需要将采集到的树叶按照尺寸由小到大的顺序进行排列，同时需要口头报出这些树叶的总数，并分别指出大树叶和小树叶各有多少片。

玩法二要求孩子们分别使用两、三、四、五片叶子进行拆分与拼接，同时需口头表述，以此加强他们对五以内数字的拆分与组合能力。

建议在教学中运用树叶进行计数、排列、拆分重组以及大小比较，同时采用数学术语进行描述。

2、听指令做动作

游戏目标：感知5以内的序数，理解序数词的含义。

游戏准备：户外操场贴好点或直线

适用年龄：中大班

游戏玩法：

1. 幼儿排成5X6的方阵队形。

2. 引导幼儿观察自己所在的是第几行第几列。

在游戏启动之际，教师会指定某一排或某一列的孩子们进行特定动作，例如要求第三排的孩子模仿小猫行走的样子。

4. 反复游戏，游戏熟练后，可请个别幼儿发出指令。

指导建议：

根据游戏进展逐步提升挑战强度，可指明队伍中特定的某个孩子，要求他执行特定动作，例如要求位于第二排第四个位置的孩子进行跳跃。

3、找图形

游戏目标：巩固认识各种图形。

游戏准备阶段，需在户外地面上绘制多种图形，如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等，这些图形可以有不同的尺寸和形态：例如，可以画一个较大的直角三角形，也可以画一个较小的等边三角形。

适用年龄：小中大班

游戏玩法：

1.请幼儿围成1个大圆圈，边拍手边绕着大圈走。

教师不断下达指令，要求孩子们“进入大三角形”，孩子们便迅速遵从，跃入指定的图形区域。

3.依此反复游戏。游戏熟悉后，可请幼儿作为发布指令者。

指导建议：

针对不同年龄段儿童的认识能力，设计出相应的图形，小班学生主要接触的是常见的图形，如圆形、三角形和方形等，而大班学生则可以尝试更多样化的图形样式，以此来提升游戏的挑战性。

4、铺小路

游戏目标：学习按规律排序。

游戏准备：红色、黄色、蓝色的呼啦圈（或地垫）若干

适用年龄：中大班

游戏玩法：

在起点位置划上白色的线条，而在终点位置则画上红色的线条。孩子们被分成了两个小组，每个小组都配备了若干个不同颜色的呼啦圈。

2.小组内讨论要铺成哪种“有规律”的小路。

游戏一旦开始，各小组的孩子们需先将“小路”从起点铺设至终点，完成铺设后，他们便可在“小路”上跳跃，进而抵达终点。

4.小路铺得有规律、有创意，最先跳到终点的小组获胜。

指导建议：

在孩子们完成了《按规律排序》的集中活动之后，可以组织他们参与游戏，以此作为活动的拓展环节。

5、你追我赶

游戏目标：巩固认识10以内的数。

游戏准备：10以内数的点卡、数字卡等

适用年龄：中大班

游戏玩法：

孩子们身上贴着标识，手拉手围成了一个巨大的圆环，随后他们开始进行一、二报数游戏。报出“一”的孩子们便站到报“二”的孩子的身后，随后队伍自然地分为了内圈和外圈。

请挑选两位位于外围的孩子，一位是奔跑者，另一位是追逐者，他们都需要在大圆圈的边缘进行环绕跑动。

游戏开始后，奔跑的孩子需抵达圈内某位孩子的前方，紧贴其身，条件是两人所持卡片数量相等。一旦奔跑的孩子被捉住，他需转而追逐之前追赶他的孩子。若奔跑的孩子未被捉住，成功贴身，那么最外围的那位孩子将成为新的追逐目标开元棋官方正版下载，继续被其他人追赶。

4. 游戏反复进行。

指导建议：

在奔跑过程中，需叮嘱孩子们留意同伴身上卡片的具体数目，同时，在追逐时务必确保自身的安全。

6、跳格子

游戏目标：认识数字1-10。

游戏准备阶段，需在地面绘制三至四个方格，并在每个方格内标注幼儿近期所学习的数字。各组数字的书写顺序可以有所差异，但必须确保无重复出现。对于幼儿容易混淆的数字，应适当增加其出现次数。

适用年龄：中大班

游戏玩法：

孩子们被划分为三到四组，分别扮演能跳跃的小兔子等动物，并各自站在预定的跳跃格子前。每组小朋友需随机选取一条行进路线，例如8376，然后确保本组所有小朋友都能准确无误地记下这条路线。

按照指令同时从格子出发进行跳跃，一旦跳错则需返回起点重新跳跃，完成跳跃后需轻触本组下一位小朋友的手心，随后该小朋友开始行动，率先完成跳跃的队伍将获得胜利。

指导建议：

大班的孩子可以尝试升级版的游戏玩法，他们需要根据数字的单双性质来决定跳跃的方式，例如，当老师念出“1539”这样的数字时，小朋友们需要辨别这些数字是单数还是双数，如果是单数，他们应该用一只脚跳跃；若是双数，则需用两只脚同时跳跃。

写在最后

数学教育的核心在于培养思维技巧，并非仅仅是进行简单的计算或机械的记忆，每一次启蒙都应愉快地融入游戏之中，与日常生活紧密相连，实现教学与娱乐的有机结合。

幼师贝壳推崇“情景式”数学教学体系，课程设计巧妙，包含“导入、探索、实践、验证”四个环节，以“数、量、形、逻辑”为核心模块，针对不同年龄段的儿童进行科学的难度分级，逐步提高教学难度，构建了一个完善的数学课程体系。

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